【摘 要】
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这里所指的境脉,主要包括学习目标、学习内容、学习环境、学习条件、学习类型、学习者自身状态等等,是学习要素的总和。境脉学习,是一种全域论下"学习"这一复杂系统的动态过
【机 构】
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苏州市平江中学校,江苏省教育学会综合实践专业委员会
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“境脉学习:综合实践活动建构经验涵育核心素养的案例研究”(课题编号:D/2015/02/190)的研究成果之一。课题主持人为徐燕萍
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这里所指的境脉,主要包括学习目标、学习内容、学习环境、学习条件、学习类型、学习者自身状态等等,是学习要素的总和。境脉学习,是一种全域论下"学习"这一复杂系统的动态过程,不同境脉选择不同的学习方式,着力于学生在学习动态过程中的自主自控,关注学习者的元认知能力培养以及个体学习动能和场域内的聚合学习势能的和谐振荡,主张以优化学习者与境脉的互动来提升学习的有效性水平,是一种引导学习转型的新范式。
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