【摘 要】
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<正>三十多年来,我国的幼儿园课程改革取得了丰硕的成果,但是也存在一些问题。笔者认为,回顾和反思我国的幼儿园课程改革,有助于我们进一步思考"学前教育的文化适宜性问题"。
【机 构】
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华东师范大学教育学部学前教育学系,
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<正>三十多年来,我国的幼儿园课程改革取得了丰硕的成果,但是也存在一些问题。笔者认为,回顾和反思我国的幼儿园课程改革,有助于我们进一步思考"学前教育的文化适宜性问题"。幼儿园课程的理论与实践脱节,关乎文化的适宜性上世纪80年代初,在国家改革开放政策的指引下,我国在经济、政治、文化和社会等方面全面实施改革,并取得了丰硕的成果;由国家行政主导和推行的教育改革,包括幼儿园课程的改革,同样取得了很大的成就。但随着社会的发展,随着学前教育实践中各种问题的产生,人们也开始审视幼儿园课程改革中存在的一些问题。
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