【摘 要】
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目的探讨反思性学习对本科护生临床实践行为的影响。方法将5年制本科护生60名随机分成实验组和对照组各30名。对照组采用常规带教方法实习;实验组在此基础上进行反思性学习,
【机 构】
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南华大学护理学院基础护理教研室,中国协和医科大学研究生院
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目的探讨反思性学习对本科护生临床实践行为的影响。方法将5年制本科护生60名随机分成实验组和对照组各30名。对照组采用常规带教方法实习;实验组在此基础上进行反思性学习,并于实习前及实习6个月后,采用护理本科生实践过程行为评价表测评两组护生的临床实践行为。结果实习6个月后,两组护生临床实践行为总分及应用护理程序、与患者的沟通交流、应用相关学科知识、明确自己的学习需求、明确患者的权利与义务、证实自己的专业能力、分析影响患者的因素方面比较,差异有显著性意义(P<0.05,P<0.01)。结论反思性学习能有效地改善本科护生的临床实践行为。
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