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[摘 要]当今世界，计算机正以前所未有的速度发展着，网络化、行业化、多功能化日益加强。从原来简单的文字、数据处理到现在的音视频相互融合的多媒体，从原来的单机到现在多机连接的“地球村”，计算机取得了长足的进步，计算机教育也取得了一定发展，但是相对于计算机的发展而言，还是有一定的差距。文章主要分析中职学校计算机教育的现状，并在此基础上提出相应的改革策略。
[关键词]中职学校；计算机教育；教学改革
中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）46-0230-01
随着近年来计算机应用的普及，许多职业中学也都相继开设了计算机专业。但由于计算机发展速度很快，与之相应的计算机应用教育则显得相对滞后，与社会的需求存在一定的差距。计算机专业的中职学生，其性质属于专业教育性质，中职教育对学生实施职业技术教育和专门的劳动技术教育，其目标就是为就业作好准备，这部分学生应该是社会对计算机应用人才的需求比例中最大的一部分。在新的形势下，如何提高中职计算机教学质量，如何培养适销对路的学生以适应社会的需求，是摆在广大计算机教育工作者面前的一项重要任务。研究职业中学计算机教育的现状，将有利于指导中职计算机专业的定位，指导计算机教师转变教育观念，改革人才培养模式，激发学生独立思考和创新的意识。
一、中职计算机教育的现状与特点分析
1、中职新生入校时计算机知识水平不平衡
由于计算机教育发展不平衡， 又由于中职学生主流是来自农村的学生（ 城市学生一般选择上高中升大学），而在农村中教育更加不平衡，这就造成了学生计算机知识不平衡。在今后一段时间，中职新生入学的计算机水平差异更大。城市的学生计算机知识普遍好，但读中职的学生学习态度普遍较差，他们的计算机知识也主要体现在网络方面，特别是网络聊天和计算机的一些基本操作。
2、国家和地方对中职教育的相关政策
现在国家和地方省市制定的相关的一些政策，这些政策对我们国家发展有很大的好处，这本无可非议，但这对中职教育也有一定的影响，包括中职计算机教育。主要表现在，中职学生的生源结构发生了很大的变化。这更不利于中职的教学，当然也影响中职计算机的教学。
3. 教师的知识结构、教学态度计算机知识更新速度特别快。
由于计算机不同于其它基础和专业科目，教师要提高自己的专业知识水平，要及时学习计算机的新知识。如果教师不进行新知识的学习，知识结构将会老化，不能适应新的计算机教学要求。教师教学态度必须要认真负责，要把教学放在第一位。要开发适合于相关教学的多媒体课件。这一方面直接影响各班计算机等级考试合格率。现在经济的社会中，如果教师教学态度不认真，学生学习的效果就会特别差。这一点在各个学校中存在。
二、中职计算机教育的改革与探讨
针对以上计算机基础教育的现状分析及未来的发展要求，根据目前中职计算机基础教育的特点，今后计算机基础教学可以从以下几个方面进行一定的改革。
1.专业老师应随时关注计算机的发展，提高自身的业务水平
计算机专业教师大多数是本科、专科毕业生， 他们有着丰富的计算机操作经验和丰富的教育教学方法。但是，计算机的知识在不断地更新，而我们教师所学习到的知识却在不断地落伍，如果我们还继续把老师传授给我们的知识再循规蹈矩地传授给学生，也许前几年还可用，但到最后却不能用，甚至无法用。
2、教师应及时了解市场需求，帮助学生掌握职业状况，明确学习方向
在进行计算机教学前，教师应该思考：我们培养的学生以后出去可以做什么？该如何去做而我在课堂上应该从什么方面去教育学生？以前，我们培养的学生，就业方向主要就是文员，然而现在全国乃至全世界都在普及计算机，能用计算机进行简单的文字录入、图文排版的大有人在，那么我们的学生还有什么竞争力？现在的人才市场对计算机专业人才的需要出现一种新动向：许多企业都要求招收计算机方面的管理人员，要求应聘者能架设并管理企业内部网络，同时熟悉Internet的使用，而这类专业人才的市场缺额也较大，因为这类专业人才不但要熟悉计算机的诸多专门知识，更重要的是能处理企业内部网络和外部网络中有关因数据交换而产生的一系列问题。这是一个机会，毕竟这类的专业人才我们能够培养。因此，职校教师应及时了解社会对人才的需求动向，从而明确人才的培养方向，这样在教学过程中才能做到有的放矢。
3、运用任务驱动法，提高学生的学习主动性，培养学生分析问题、解决问题的能力
任务驱动，就是让学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。在计算机的教学过程中，教师根据对学生情况的了解先创设情境，进而提出任务要求学生去讨论、分析，并着力去解决。毕竟学生是教育教学的主体，调动学生探求知识的积极性和主动性，是教学设计中的一个关键环节。课堂教学，除了明确教学目标，处理好教学信息，考虑好教学的结构与程序外，选择和运用一定的教学方法，对高效率地完成教学任务作用甚大。而运用“任务驱动法”教学不仅可以让学生提高参与学习的积极性和主动性，而且可以互相学习同学中用得上的技术处理手段，扩宽知识面，使之从自学能力、动手能力、解决问题能力和创造能力都得到锻炼与提高。
4、应充分利用专业实作课的实践机会，提高计算机教学质量，培养良好道德学生们一般都喜欢实践课，而且会带着兴趣去上机。但如果教师不布置任何任务，让学生自由地操作，久而久之学生就会失去兴趣，甚至觉得无事可干，这对于巩固知识是无益的，而课堂秩序也会由此变得不容乐观。我们应该知道，实践课是计算机教学的一部分，它是对计算机专业知识进一步巩固和提高的有力保证。因此，实践课同样需要充分发挥教师的主导作用，并结合教学实际灵活运用教学原则，以真正激发学生的兴趣，达到切实提高计算机教学质量和教学效率之目的。在上机实践前，应该让学生了解上机实践的规矩，教育学生爱护设备、设施； 学生进入机房后，任课老师应维持好上课秩序，充分估计该堂上机课可能出现的问题，并在实践过程中加以指正，培养学生良好的道德修养。实践过程中，要给学生定一个目标，让学生积极地去解决。
5、开展社会调查和实践，增加学生阅历，培养学生职业道德
除了教授学生课堂上的知识外，还可以组织学生进行社会调查和实践，让他们亲自去了解市场的需求，了解社会计算机行业人才的看法和对操作人员的要求，从中感知自己和社会的要求、市场的需要到底相差多少、自己的学习状况和个人能力能不能适应社会的要求和市场的需要、自己以后该怎么去学习、怎样去增强个人修养。同时，让他们了解计算机的发展，以便更好地开展教育教学活动。
结束语
计算机专业不同于其他文化课专业，其自身的特点决定其不断地变化，所以我们要随着社会的发展来不断改变教材。目前中职学校非计算机专业的计算机基础教育，基础部分将不是主要的内容，因为学生基本上已经基本掌握。要着眼于学生计算机知识的应用与实际操作能力的培养。
参考文献：
[1] 霍志霞.中职学校计算机教育更要注重实践能力[J].内蒙古电大学刊，2006，（10）
[2]贾涛.中职教育计算机专业教学改革之我见[J].职业，2008，（3）
[关键词]中职学校；计算机教育；教学改革
中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）46-0230-01
随着近年来计算机应用的普及，许多职业中学也都相继开设了计算机专业。但由于计算机发展速度很快，与之相应的计算机应用教育则显得相对滞后，与社会的需求存在一定的差距。计算机专业的中职学生，其性质属于专业教育性质，中职教育对学生实施职业技术教育和专门的劳动技术教育，其目标就是为就业作好准备，这部分学生应该是社会对计算机应用人才的需求比例中最大的一部分。在新的形势下，如何提高中职计算机教学质量，如何培养适销对路的学生以适应社会的需求，是摆在广大计算机教育工作者面前的一项重要任务。研究职业中学计算机教育的现状，将有利于指导中职计算机专业的定位，指导计算机教师转变教育观念，改革人才培养模式，激发学生独立思考和创新的意识。
一、中职计算机教育的现状与特点分析
1、中职新生入校时计算机知识水平不平衡
由于计算机教育发展不平衡， 又由于中职学生主流是来自农村的学生（ 城市学生一般选择上高中升大学），而在农村中教育更加不平衡，这就造成了学生计算机知识不平衡。在今后一段时间，中职新生入学的计算机水平差异更大。城市的学生计算机知识普遍好，但读中职的学生学习态度普遍较差，他们的计算机知识也主要体现在网络方面，特别是网络聊天和计算机的一些基本操作。
2、国家和地方对中职教育的相关政策
现在国家和地方省市制定的相关的一些政策，这些政策对我们国家发展有很大的好处，这本无可非议，但这对中职教育也有一定的影响，包括中职计算机教育。主要表现在，中职学生的生源结构发生了很大的变化。这更不利于中职的教学，当然也影响中职计算机的教学。
3. 教师的知识结构、教学态度计算机知识更新速度特别快。
由于计算机不同于其它基础和专业科目，教师要提高自己的专业知识水平，要及时学习计算机的新知识。如果教师不进行新知识的学习，知识结构将会老化，不能适应新的计算机教学要求。教师教学态度必须要认真负责，要把教学放在第一位。要开发适合于相关教学的多媒体课件。这一方面直接影响各班计算机等级考试合格率。现在经济的社会中，如果教师教学态度不认真，学生学习的效果就会特别差。这一点在各个学校中存在。
二、中职计算机教育的改革与探讨
针对以上计算机基础教育的现状分析及未来的发展要求，根据目前中职计算机基础教育的特点，今后计算机基础教学可以从以下几个方面进行一定的改革。
1.专业老师应随时关注计算机的发展，提高自身的业务水平
计算机专业教师大多数是本科、专科毕业生， 他们有着丰富的计算机操作经验和丰富的教育教学方法。但是，计算机的知识在不断地更新，而我们教师所学习到的知识却在不断地落伍，如果我们还继续把老师传授给我们的知识再循规蹈矩地传授给学生，也许前几年还可用，但到最后却不能用，甚至无法用。
2、教师应及时了解市场需求，帮助学生掌握职业状况，明确学习方向
在进行计算机教学前，教师应该思考：我们培养的学生以后出去可以做什么？该如何去做而我在课堂上应该从什么方面去教育学生？以前，我们培养的学生，就业方向主要就是文员，然而现在全国乃至全世界都在普及计算机，能用计算机进行简单的文字录入、图文排版的大有人在，那么我们的学生还有什么竞争力？现在的人才市场对计算机专业人才的需要出现一种新动向：许多企业都要求招收计算机方面的管理人员，要求应聘者能架设并管理企业内部网络，同时熟悉Internet的使用，而这类专业人才的市场缺额也较大，因为这类专业人才不但要熟悉计算机的诸多专门知识，更重要的是能处理企业内部网络和外部网络中有关因数据交换而产生的一系列问题。这是一个机会，毕竟这类的专业人才我们能够培养。因此，职校教师应及时了解社会对人才的需求动向，从而明确人才的培养方向，这样在教学过程中才能做到有的放矢。
3、运用任务驱动法，提高学生的学习主动性，培养学生分析问题、解决问题的能力
任务驱动，就是让学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。在计算机的教学过程中，教师根据对学生情况的了解先创设情境，进而提出任务要求学生去讨论、分析，并着力去解决。毕竟学生是教育教学的主体，调动学生探求知识的积极性和主动性，是教学设计中的一个关键环节。课堂教学，除了明确教学目标，处理好教学信息，考虑好教学的结构与程序外，选择和运用一定的教学方法，对高效率地完成教学任务作用甚大。而运用“任务驱动法”教学不仅可以让学生提高参与学习的积极性和主动性，而且可以互相学习同学中用得上的技术处理手段，扩宽知识面，使之从自学能力、动手能力、解决问题能力和创造能力都得到锻炼与提高。
4、应充分利用专业实作课的实践机会，提高计算机教学质量，培养良好道德学生们一般都喜欢实践课，而且会带着兴趣去上机。但如果教师不布置任何任务，让学生自由地操作，久而久之学生就会失去兴趣，甚至觉得无事可干，这对于巩固知识是无益的，而课堂秩序也会由此变得不容乐观。我们应该知道，实践课是计算机教学的一部分，它是对计算机专业知识进一步巩固和提高的有力保证。因此，实践课同样需要充分发挥教师的主导作用，并结合教学实际灵活运用教学原则，以真正激发学生的兴趣，达到切实提高计算机教学质量和教学效率之目的。在上机实践前，应该让学生了解上机实践的规矩，教育学生爱护设备、设施； 学生进入机房后，任课老师应维持好上课秩序，充分估计该堂上机课可能出现的问题，并在实践过程中加以指正，培养学生良好的道德修养。实践过程中，要给学生定一个目标，让学生积极地去解决。
5、开展社会调查和实践，增加学生阅历，培养学生职业道德
除了教授学生课堂上的知识外，还可以组织学生进行社会调查和实践，让他们亲自去了解市场的需求，了解社会计算机行业人才的看法和对操作人员的要求，从中感知自己和社会的要求、市场的需要到底相差多少、自己的学习状况和个人能力能不能适应社会的要求和市场的需要、自己以后该怎么去学习、怎样去增强个人修养。同时，让他们了解计算机的发展，以便更好地开展教育教学活动。
结束语
计算机专业不同于其他文化课专业，其自身的特点决定其不断地变化，所以我们要随着社会的发展来不断改变教材。目前中职学校非计算机专业的计算机基础教育，基础部分将不是主要的内容，因为学生基本上已经基本掌握。要着眼于学生计算机知识的应用与实际操作能力的培养。
参考文献：
[1] 霍志霞.中职学校计算机教育更要注重实践能力[J].内蒙古电大学刊，2006，（10）
[2]贾涛.中职教育计算机专业教学改革之我见[J].职业，2008，（3）