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【摘 要】随着教育改革的持续深入，电子专业教学也面临着巨大的挑战，如何实现学生理论与实践的紧密结合，为学生今后顺利走上工作岗位打好基础是电子专业教师面临的重要问题。由此就需要教师从教学方法上进行不断完善，为学生的学习和发展创设最好的环境。下面我结合自身的教学经验谈一下对电子专业教学方法的改革。
【关键词】电子专业 兴趣教学 “成功”教育 实践教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.052
随着时代的进步和社会的快速发展，人才市场对于对电子专业人才的需求明显上升，但是很明显我国当前电子专业人才无法很好的满足社会的发展需求，而这种人才供给的滞后严重阻碍了社会和经济的可持续发展。为什么会出现这种现象？我觉得最根本的原因是当前电子专业教学存在一系列问题，其中尤以教学方法的不完善为主。我认为想要顺利推进电子专业教学，应该从以下三个方面着手。
首先，开展兴趣教学。这是开展好电子专业教学的必要前提，也是真正激发学生学习兴趣的有效方法。众所周知，兴趣是学生学习的第一导师，没有兴趣的支撑，学生无法持久地对专业学习用心、投入、坚持。而很明显的现状是，电子专业的学生很少是真正喜欢这个专业或者想要投身于这个行业才选择该专业的，大部分都是因为文化课学习不好，想要学一门技术以后好就业，根本没有兴趣的支撑，导致大部分学生在学习的时候心不在焉，很多事情都无所谓。上课老师讲自己的，貌似跟他没有任何关系，这种消极的学习态度，根本原因来自于兴趣的缺失。那么如何具体开展兴趣教学呢？我认为教师可以从以下几点着手效果比较理想。
第一，改变教学策略，使学生在课堂上既获得知识又不会产生压迫感。由于电子专业需要掌握的理论知识比较多，并且很多零碎的知识点比较难于记忆，而课时的紧张使得很多教师在上课的时候都是满堂灌，自己讲完根本不管学生听懂了多少，也不管学生在课后有没有及时消化吸收。这种以自己为中心的教学方法，使学生逐步丧失学习兴趣，学生的自主发展需求和思维能力没有获得应有的尊重和发挥，致使其产生强烈的学习压迫感，比较容易产生逆反心理，从而导致专业教学效果不好。因此教师应该在课堂上多利用零碎时间实现学生的思考和发言，不要总是担心学生会说错，只有让他们自己主动去表达之后，才能激发孩子的学习兴趣，从而产生积极主动的学习欲望。这就为兴趣教学开启了一个好的开端。
第二，据了解，电子专业教师很少能做到与学生之间真正交流沟通。因为学生比较多，又有单独的班主任或者辅导员，教师与学生没有实现心灵的互动，及时帮助学生发现问题，只是看到学生表现出来的成绩或者表现，甚至有的教师教完一届之后，班里很多学生还没有认识，这就导致师生之间关系的冷淡，最终致使学生对于课堂学习缺少兴趣。学生对于教师的评价和感受直接影响到其学习的兴趣大小和积极性高低，由此我认为开展兴趣教学教师应该改变原先的教学态度，积极认真对待每一位学生，可以从班主任和其他任课教师那里了解学生的思想和心理、表现等，教师的用心也会直接促进学生兴趣的形成。
第三，兴趣教学还需要班级和课堂氛围的形成与激发。教过电子专业的教师会发现，有的班级整体氛围比较活跃积极，而有的班级整体比较沉闷，因此教师应该开展互动的活动和形式，以此实现学生兴趣的有序、合理发展。例如，在学习电路设置的时候，一个开关控制一个灯，学生进行自主设计，但是还是会有一些基础较差的学生无法自主完成。这时教师就可以根据学生的特点进行分组，实现学生之间的互动，以此互相激励，促使学习的相互带动。而在掌握好一个开关一个灯之后，提问学生能不能使得一个开关同时控制两个灯，进而如何使两个开关控制一个灯。这就有点难度，但是教师要主动和学生进行互动，在积极自由、平等和谐的学习氛围中使学生获得知识的拓展，由此建立持久的学习兴趣。由此可见，兴趣教学对于学生发展的重要性，只有在此基础上才能开展其他教学。
其次，开展成功教育是电子专业教学顺利开展的重要保障，也是真正促进学生努力学习、用心学习的重要教学方法。由于不少学习电子专业的学生对自己没有信心，在学习的时候没有动力，再加上自我约束力很差，没有明确的追求目标和激发的因素，在学习的时候总是三心二意，不能认真严肃对待。我认为这是电子专业面临的一个严重教学问题，教师要想解决学生的这个通病，就必须开展“成功”教育，也就是采取一种全新的教学方法，不再单纯关注学生的成绩和专业水平，而是对学生自身的目标和信念进行激励，帮助学生建立积极的学习态度，尽快找到适合自身的学习方法，确立明确的追求目标，以此快速进入学习状态。
例如，教师可以在日常教学中贯穿成功就业并且取得成绩的历届学生、前辈的事例，以此为学生树立学习的榜样，激发其努力奋进的决心与追求。教学实践发现，这种方法收效较好，学生整体上来说还是对自己今后的发展非常重视的，只是缺乏坚持的决心和坚定的追求方向，无法抵制一些诱惑，导致学生半途而废。
最后，开展实践教学是电子专业教学的重要组成部分，甚至决定着学生今后能力的高低，以及就业时的实际操作水平。其实很多电子专业的教师都已经意识到实践能力的重要性，但是由于各方面原因导致实践教学模块的弱化。例如，学校对于电子教学设备供给不足，教学器材陈旧甚至老化，学生无法及时学到创新性的知识和实践经验;实验课题开展次数少，质量低，内容固定陈旧，没有任何创新性等等。那么如何切实发挥实践教学的作用，提高学生的实践能力和实际操作水平呢？
第一，学校应该及时更新教学设备，跟上时代与社会发展的步伐，例如变频技术如何具体操作，都是需要在实践教学中让学生根据理论知识进行自主探究和感受的。也有很多学校过于保护实验室，导致学生无法享有学习资源，因此我认为教师可以定期组织学生开展公开实验课和实验示范演示课，激发学生之间的实践竞争意识;平时也开放实验室，让学生利用课余时间进行自主实验设计与实施。
第二，教师应该多组织学生进行实践学习。例如和一些重点企业进行联合培养，关注学生实践水平的提高，在真实的实践场景中更能激发学生的潜力，找到实践的感觉。
第三，充分利用现代多媒体教学，开展虚拟实验室和模拟实验教学，充分利用一切教学工具和手段，实现学生实践能力的全面提升。
通过以上几个方面的详细论述，电子专业教学必须统一理论与实践教学，在充分调动学生积极性的基础上，关注其学习态度和方法的转变，这需要教师不断提升自身教学素养，同时关切学生的发展变化。
【关键词】电子专业 兴趣教学 “成功”教育 实践教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.052
随着时代的进步和社会的快速发展，人才市场对于对电子专业人才的需求明显上升，但是很明显我国当前电子专业人才无法很好的满足社会的发展需求，而这种人才供给的滞后严重阻碍了社会和经济的可持续发展。为什么会出现这种现象？我觉得最根本的原因是当前电子专业教学存在一系列问题，其中尤以教学方法的不完善为主。我认为想要顺利推进电子专业教学，应该从以下三个方面着手。
首先，开展兴趣教学。这是开展好电子专业教学的必要前提，也是真正激发学生学习兴趣的有效方法。众所周知，兴趣是学生学习的第一导师，没有兴趣的支撑，学生无法持久地对专业学习用心、投入、坚持。而很明显的现状是，电子专业的学生很少是真正喜欢这个专业或者想要投身于这个行业才选择该专业的，大部分都是因为文化课学习不好，想要学一门技术以后好就业，根本没有兴趣的支撑，导致大部分学生在学习的时候心不在焉，很多事情都无所谓。上课老师讲自己的，貌似跟他没有任何关系，这种消极的学习态度，根本原因来自于兴趣的缺失。那么如何具体开展兴趣教学呢？我认为教师可以从以下几点着手效果比较理想。
第一，改变教学策略，使学生在课堂上既获得知识又不会产生压迫感。由于电子专业需要掌握的理论知识比较多，并且很多零碎的知识点比较难于记忆，而课时的紧张使得很多教师在上课的时候都是满堂灌，自己讲完根本不管学生听懂了多少，也不管学生在课后有没有及时消化吸收。这种以自己为中心的教学方法，使学生逐步丧失学习兴趣，学生的自主发展需求和思维能力没有获得应有的尊重和发挥，致使其产生强烈的学习压迫感，比较容易产生逆反心理，从而导致专业教学效果不好。因此教师应该在课堂上多利用零碎时间实现学生的思考和发言，不要总是担心学生会说错，只有让他们自己主动去表达之后，才能激发孩子的学习兴趣，从而产生积极主动的学习欲望。这就为兴趣教学开启了一个好的开端。
第二，据了解，电子专业教师很少能做到与学生之间真正交流沟通。因为学生比较多，又有单独的班主任或者辅导员，教师与学生没有实现心灵的互动，及时帮助学生发现问题，只是看到学生表现出来的成绩或者表现，甚至有的教师教完一届之后，班里很多学生还没有认识，这就导致师生之间关系的冷淡，最终致使学生对于课堂学习缺少兴趣。学生对于教师的评价和感受直接影响到其学习的兴趣大小和积极性高低，由此我认为开展兴趣教学教师应该改变原先的教学态度，积极认真对待每一位学生，可以从班主任和其他任课教师那里了解学生的思想和心理、表现等，教师的用心也会直接促进学生兴趣的形成。
第三，兴趣教学还需要班级和课堂氛围的形成与激发。教过电子专业的教师会发现，有的班级整体氛围比较活跃积极，而有的班级整体比较沉闷，因此教师应该开展互动的活动和形式，以此实现学生兴趣的有序、合理发展。例如，在学习电路设置的时候，一个开关控制一个灯，学生进行自主设计，但是还是会有一些基础较差的学生无法自主完成。这时教师就可以根据学生的特点进行分组，实现学生之间的互动，以此互相激励，促使学习的相互带动。而在掌握好一个开关一个灯之后，提问学生能不能使得一个开关同时控制两个灯，进而如何使两个开关控制一个灯。这就有点难度，但是教师要主动和学生进行互动，在积极自由、平等和谐的学习氛围中使学生获得知识的拓展，由此建立持久的学习兴趣。由此可见，兴趣教学对于学生发展的重要性，只有在此基础上才能开展其他教学。
其次，开展成功教育是电子专业教学顺利开展的重要保障，也是真正促进学生努力学习、用心学习的重要教学方法。由于不少学习电子专业的学生对自己没有信心，在学习的时候没有动力，再加上自我约束力很差，没有明确的追求目标和激发的因素，在学习的时候总是三心二意，不能认真严肃对待。我认为这是电子专业面临的一个严重教学问题，教师要想解决学生的这个通病，就必须开展“成功”教育，也就是采取一种全新的教学方法，不再单纯关注学生的成绩和专业水平，而是对学生自身的目标和信念进行激励，帮助学生建立积极的学习态度，尽快找到适合自身的学习方法，确立明确的追求目标，以此快速进入学习状态。
例如，教师可以在日常教学中贯穿成功就业并且取得成绩的历届学生、前辈的事例，以此为学生树立学习的榜样，激发其努力奋进的决心与追求。教学实践发现，这种方法收效较好，学生整体上来说还是对自己今后的发展非常重视的，只是缺乏坚持的决心和坚定的追求方向，无法抵制一些诱惑，导致学生半途而废。
最后，开展实践教学是电子专业教学的重要组成部分，甚至决定着学生今后能力的高低，以及就业时的实际操作水平。其实很多电子专业的教师都已经意识到实践能力的重要性，但是由于各方面原因导致实践教学模块的弱化。例如，学校对于电子教学设备供给不足，教学器材陈旧甚至老化，学生无法及时学到创新性的知识和实践经验;实验课题开展次数少，质量低，内容固定陈旧，没有任何创新性等等。那么如何切实发挥实践教学的作用，提高学生的实践能力和实际操作水平呢？
第一，学校应该及时更新教学设备，跟上时代与社会发展的步伐，例如变频技术如何具体操作，都是需要在实践教学中让学生根据理论知识进行自主探究和感受的。也有很多学校过于保护实验室，导致学生无法享有学习资源，因此我认为教师可以定期组织学生开展公开实验课和实验示范演示课，激发学生之间的实践竞争意识;平时也开放实验室，让学生利用课余时间进行自主实验设计与实施。
第二，教师应该多组织学生进行实践学习。例如和一些重点企业进行联合培养，关注学生实践水平的提高，在真实的实践场景中更能激发学生的潜力，找到实践的感觉。
第三，充分利用现代多媒体教学，开展虚拟实验室和模拟实验教学，充分利用一切教学工具和手段，实现学生实践能力的全面提升。
通过以上几个方面的详细论述，电子专业教学必须统一理论与实践教学，在充分调动学生积极性的基础上，关注其学习态度和方法的转变，这需要教师不断提升自身教学素养，同时关切学生的发展变化。