论文部分内容阅读
群文阅读作为“碎片化阅读”后的积极回应,它有着丰富的内外价值表征:宏观层面的时代价值、中观层面的教育价值以及微观层面的语文教学价值。正是如此,群文阅读教学在操作路径上才须呈现出“点全·线联·面融”的内在逻辑演绎:从群文教学内容点的甄选与辨别出发,到问题线索的互通与连接,最终生成与构建出群文阅读教学平面。