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摘要：现代社会是信息时代的社会，信息时代的一个重要标志就是计算机在各行各业中的广泛应用。计算机改变了人们的学习方式、工作方式、娱乐方式甚至生活方式。计算机专业也成为中等职业学校的一个必开专业和重点专业，而且其他专业也都要开设计算机作为基础课。因此，计算机专业教学质量的重要性不言而喻。
关键词：计算机；职业教育；教学
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-0091
在计算机技术日新月异的今天，计算机知识和技术的普及已经深入到社会的各个角落。计算机对于人们已经不再是陌生的物种，已经是走进百姓家庭生活的一种家用电器，是现代办公不可或缺的自动化工具，是现代生活、休闲的一种必须品。
现在，在普通中等职业学校怎么实施计算机教学呢？一种观点是面向计算机学科，向理论方向提高。强调的是理论的系统性和完整性。另一种观点是面向各应用领域，向应用方向提高，强调的是提高实际应用能力。不同于普通高等院校，中等职业技术院校的人才培养目标是培养动手能力较强的一线技术应用型人才，所以中等职业计算机基础教育不应该是无目标的、零散的、杂乱无章的，应当有明确的指导思想，清晰的思路。针对当前社会及中等职业教育的特点与现状，笔者认为必须牢牢地树立以应用为目标的计算机教育的思想，要以应用为目的、以应用为主线组织教学。坚持实践是检验一切的唯一标准。从将来应用出发，从实际需要出发，选择需要学习的内容，让学生能够用所学到的知识灵活地适应社会，学以致用。
如何来上好一节课？如何最大化地体现短短45分钟的价值？如何切实提高学生的计算机操作能力？成为中等职业计算机教师面临的一道难题。
一、计算机基础教育要一切从实际出发，理论联系实际
对于非计算机专业的学生来说，需要注意让学生掌握计算机的基本原理、软硬件的基本逻辑和使用计算机的基本方法，以便学生能够结合自己专业的工作和学习，运用计算机提高工作效率和生活质量。在这里，要让学生了解的核心问题有两个：一个问题，是目前的计算机是如何工作的，即计算机的工作原理，也就是计算机工作的流程；另一个问题，就是软件的基本逻辑，核心是程序设计。讲解计算机基础的课程要理论联系实际，让学生学到的东西不是死的条文，而是通过实际应用的实例能够感受和理解的内容，甚至有些实例可以在以后工作中直接使用。在这里，值的一提的是现在已经得到较大推广的示例法。所谓的示例法就是先让学生看到结果，从而促使学生思考如何使用当前的工具达到这种效果，利用鲜活而又有趣的例子不断地给课堂注入活力。就拿word中对文本框的操作讲解为例：
1. 传统教学法
在讲解文本框的使用时，传统教学中教师会教条地按照“选择菜单插入→文本框→横排或竖排，在窗口内任意位置拖动鼠标画出文本框，输入文字，设置格式，调整大小与位置”的“菜单”进行讲解，内容抽象乏味，学生没有兴趣，教学质量也受到影响。即便学生课下进行练习，也仅限于按照教师的讲解重复演示一遍，不会有太多变化。
2. 示例教学法
授课时，教师先提出：通过什么工具、什么方法能夠方便快捷地将文档设置为如事先准备好的图片所示的内容呢？借以引发学生兴趣，然后引出下面将要学习的文本框的内容。与传统教法不同，示例教学法通过实例的制作和分析将知识点的讲解恰当地融入教学，先后插入四次文本框，涉及多种文本框的格式设置，并以扩展内容的形式引出其他知识点。课后要求学生动手实践、举一反三，深化所学习到的知识。
3. 效果对比
通过对学生学习效果的观察，笔者发现，使用传统教学法需要进行多次探索才能完成任务，而示例教学法则会迅速联想到一些课堂示例和相关练习，套用所学示例稍作变化即可实现题目要求，教学中少走了许多弯路。再者示例教学法重点突出、简单明了，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的积极性，让学生在不知不觉中掌握了相应的使用方法和技巧，教学效果要在很大程度上优于传统教学法。
二、用任务、案例调动学生的积极性和提高学生的能力
中等职业学校的学生大都年青、活波，欢迎有挑战性的任务，喜欢有趣和应用性强的案例、实例和问题。所以，这在一定程度上对教师也提出了更高的要求，仅仅照本宣科是不行的，无法很好地调动学生学习的积极性、创造性。既然我们的目的是要学以致用，是要让学生能灵活地利用所学到的知识运用于实践，所以我们要在教学过程中结合任务、案例、实例进行教学，一切从实际出发，善于通过现实的案例去提取适合教学的内容。要提出能引发学生思考的问题，就必须深入理解教学的内容，这就要求教师自己对所教的知识了如指掌，通过与学生的交流，掌握学生需求的脉搏。用任务、案例、实例和问题调动学生学习的积极性，通过完成任务和解决实际问题来提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、加强与学生的交流，展示优秀的作品，及时适当的给予鼓励
传统的教学方式一直都是教师处于一个比较主动的地位，而学生则比较被动，往往就是教师讲什么学生学什么，听什么。有的教师上课喜欢一个绝对安静的环境，喜欢学生一动不动地老老实实坐在自己的位置上听自己讲课。其实无论是计算机教学也好，还是其他学科的教学，一个绝对安静的环境只能是对教师本人有利，只能说是给教师营造了一个好的讲课环境。真正对学生有利的氛围应该是一个互动的氛围、有趣的氛围、学生敢开口交流的氛围！这就要求教师要加强与学生的交流！了解学生想做什么？想怎么学？
计算机是一个发展迅速的行业技术，仅仅是靠书本上的知识是无法跟上时代的步伐的。在这个学科教育领域，最容易出现弟子未必不如师的状况。这对教师本人是一个挑战，也是一种促进与激励。所以，对我们计算机教育来说，营造一个互动的、多交流的氛围更加重要！不仅要把一些基础的知识与操作教给学生，还要针对社会上计算机领域中不断出现的新技术、新产品进行适当的传授与讲解，这样才能激发学生学习的兴趣与热情。
四、让“网络技术教育”阳光普照校园
“中国教育和科研计算机网（CERNET）”于1995年12月正式开通。教育部1998年12月24日制定、国务院1999年1月13日批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出实施现代远程教育工程。大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。
如何实施素质教育？学生的基本素质有：生理素质、心理素质、科学素质、品德素质、美育素质、劳动素质、交往素质和创新素质，以上几种基本素质，创新素质是基本素质的核心，是评价一个人整体素质的重要标志，它决定学生是否真正做到能“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”和“学会生存”。我们知道，校园网是实施素质教育的理想环境，有利于发展学生的基本素质，特别是学生的创造素质，学生通过网络了解社会，了解世界，在很大程度上可以提高自身的知识和认识能力，开阔眼界，增长见识。当然由于社会上有大量沉迷于网络游戏的青少年的存大，让很多家长和教师“闻网色变”，其实我们说任何事情都具有两面性，而对网络的使用，对我们的工作、生活以及学习来说都是利大于弊的，家长和教师都要对孩子进行正确的引导，帮助他们端正正确的思想态度，不要仅仅因为网络这一点点的娱乐功能，而忽视了网络所能带给我们的巨大收益！
现在，一个学校是否具有自己的校园网络，已经成为学校现代教育技术设施水平的重要标志。此外，国家支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络，加强经济实用型终端平台系统和校园网络或局域网络的建设，充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学。
（作者单位：山西省榆社县职业中学 031800）
关键词：计算机；职业教育；教学
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-0091
在计算机技术日新月异的今天，计算机知识和技术的普及已经深入到社会的各个角落。计算机对于人们已经不再是陌生的物种，已经是走进百姓家庭生活的一种家用电器，是现代办公不可或缺的自动化工具，是现代生活、休闲的一种必须品。
现在，在普通中等职业学校怎么实施计算机教学呢？一种观点是面向计算机学科，向理论方向提高。强调的是理论的系统性和完整性。另一种观点是面向各应用领域，向应用方向提高，强调的是提高实际应用能力。不同于普通高等院校，中等职业技术院校的人才培养目标是培养动手能力较强的一线技术应用型人才，所以中等职业计算机基础教育不应该是无目标的、零散的、杂乱无章的，应当有明确的指导思想，清晰的思路。针对当前社会及中等职业教育的特点与现状，笔者认为必须牢牢地树立以应用为目标的计算机教育的思想，要以应用为目的、以应用为主线组织教学。坚持实践是检验一切的唯一标准。从将来应用出发，从实际需要出发，选择需要学习的内容，让学生能够用所学到的知识灵活地适应社会，学以致用。
如何来上好一节课？如何最大化地体现短短45分钟的价值？如何切实提高学生的计算机操作能力？成为中等职业计算机教师面临的一道难题。
一、计算机基础教育要一切从实际出发，理论联系实际
对于非计算机专业的学生来说，需要注意让学生掌握计算机的基本原理、软硬件的基本逻辑和使用计算机的基本方法，以便学生能够结合自己专业的工作和学习，运用计算机提高工作效率和生活质量。在这里，要让学生了解的核心问题有两个：一个问题，是目前的计算机是如何工作的，即计算机的工作原理，也就是计算机工作的流程；另一个问题，就是软件的基本逻辑，核心是程序设计。讲解计算机基础的课程要理论联系实际，让学生学到的东西不是死的条文，而是通过实际应用的实例能够感受和理解的内容，甚至有些实例可以在以后工作中直接使用。在这里，值的一提的是现在已经得到较大推广的示例法。所谓的示例法就是先让学生看到结果，从而促使学生思考如何使用当前的工具达到这种效果，利用鲜活而又有趣的例子不断地给课堂注入活力。就拿word中对文本框的操作讲解为例：
1. 传统教学法
在讲解文本框的使用时，传统教学中教师会教条地按照“选择菜单插入→文本框→横排或竖排，在窗口内任意位置拖动鼠标画出文本框，输入文字，设置格式，调整大小与位置”的“菜单”进行讲解，内容抽象乏味，学生没有兴趣，教学质量也受到影响。即便学生课下进行练习，也仅限于按照教师的讲解重复演示一遍，不会有太多变化。
2. 示例教学法
授课时，教师先提出：通过什么工具、什么方法能夠方便快捷地将文档设置为如事先准备好的图片所示的内容呢？借以引发学生兴趣，然后引出下面将要学习的文本框的内容。与传统教法不同，示例教学法通过实例的制作和分析将知识点的讲解恰当地融入教学，先后插入四次文本框，涉及多种文本框的格式设置，并以扩展内容的形式引出其他知识点。课后要求学生动手实践、举一反三，深化所学习到的知识。
3. 效果对比
通过对学生学习效果的观察，笔者发现，使用传统教学法需要进行多次探索才能完成任务，而示例教学法则会迅速联想到一些课堂示例和相关练习，套用所学示例稍作变化即可实现题目要求，教学中少走了许多弯路。再者示例教学法重点突出、简单明了，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的积极性，让学生在不知不觉中掌握了相应的使用方法和技巧，教学效果要在很大程度上优于传统教学法。
二、用任务、案例调动学生的积极性和提高学生的能力
中等职业学校的学生大都年青、活波，欢迎有挑战性的任务，喜欢有趣和应用性强的案例、实例和问题。所以，这在一定程度上对教师也提出了更高的要求，仅仅照本宣科是不行的，无法很好地调动学生学习的积极性、创造性。既然我们的目的是要学以致用，是要让学生能灵活地利用所学到的知识运用于实践，所以我们要在教学过程中结合任务、案例、实例进行教学，一切从实际出发，善于通过现实的案例去提取适合教学的内容。要提出能引发学生思考的问题，就必须深入理解教学的内容，这就要求教师自己对所教的知识了如指掌，通过与学生的交流，掌握学生需求的脉搏。用任务、案例、实例和问题调动学生学习的积极性，通过完成任务和解决实际问题来提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、加强与学生的交流，展示优秀的作品，及时适当的给予鼓励
传统的教学方式一直都是教师处于一个比较主动的地位，而学生则比较被动，往往就是教师讲什么学生学什么，听什么。有的教师上课喜欢一个绝对安静的环境，喜欢学生一动不动地老老实实坐在自己的位置上听自己讲课。其实无论是计算机教学也好，还是其他学科的教学，一个绝对安静的环境只能是对教师本人有利，只能说是给教师营造了一个好的讲课环境。真正对学生有利的氛围应该是一个互动的氛围、有趣的氛围、学生敢开口交流的氛围！这就要求教师要加强与学生的交流！了解学生想做什么？想怎么学？
计算机是一个发展迅速的行业技术，仅仅是靠书本上的知识是无法跟上时代的步伐的。在这个学科教育领域，最容易出现弟子未必不如师的状况。这对教师本人是一个挑战，也是一种促进与激励。所以，对我们计算机教育来说，营造一个互动的、多交流的氛围更加重要！不仅要把一些基础的知识与操作教给学生，还要针对社会上计算机领域中不断出现的新技术、新产品进行适当的传授与讲解，这样才能激发学生学习的兴趣与热情。
四、让“网络技术教育”阳光普照校园
“中国教育和科研计算机网（CERNET）”于1995年12月正式开通。教育部1998年12月24日制定、国务院1999年1月13日批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出实施现代远程教育工程。大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。
如何实施素质教育？学生的基本素质有：生理素质、心理素质、科学素质、品德素质、美育素质、劳动素质、交往素质和创新素质，以上几种基本素质，创新素质是基本素质的核心，是评价一个人整体素质的重要标志，它决定学生是否真正做到能“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”和“学会生存”。我们知道，校园网是实施素质教育的理想环境，有利于发展学生的基本素质，特别是学生的创造素质，学生通过网络了解社会，了解世界，在很大程度上可以提高自身的知识和认识能力，开阔眼界，增长见识。当然由于社会上有大量沉迷于网络游戏的青少年的存大，让很多家长和教师“闻网色变”，其实我们说任何事情都具有两面性，而对网络的使用，对我们的工作、生活以及学习来说都是利大于弊的，家长和教师都要对孩子进行正确的引导，帮助他们端正正确的思想态度，不要仅仅因为网络这一点点的娱乐功能，而忽视了网络所能带给我们的巨大收益！
现在，一个学校是否具有自己的校园网络，已经成为学校现代教育技术设施水平的重要标志。此外，国家支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络，加强经济实用型终端平台系统和校园网络或局域网络的建设，充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学。
（作者单位：山西省榆社县职业中学 031800）