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摘 要：随着经济的不断发展和社会的进步，培养创新创业型人才是知识经济对于高等教育的要求。因此，本文主要研究大学生创新创业教育的发展情况，并且通过学习研究国外成功案例，旨在构建一个跨年级、跨专业、跨学科融合且特色鲜明的“一核心、三平台、九模块”创新创业教育体系，并且对于融入到各个专业的人才培养中，形成课堂、创新、创业三位一体的教育模式，希望通过建立这种完善的教育机制，可以提高学生的创新创业能力，并且最后为爱教育模式长期发展提出了保障措施。
关键词：大学生；创新创业；三位一体；教育体系
自技术革命之后，全球迎来了知识经济，国家和国家之间的软、硬实力的对抗都需要创新来支撑，其本质就在于人才的较量。所以如今世界各国为了尽可能的提高自身的综合国力，都对国家人才进行创新创业的培训，并且把此作为提高国民经济和国家综合国力重要措施。高校作为培养高素质人才的主要场所，其任务在于培养有能力、有思想的创业人才，从而满足经济社会发展对人才的需求。但是我滾在创新型人才培养上缺乏经验，这样需要各个高校学习国外的成功经验，联合我国实际构建创新创业教育体系，建立提高学生自主创业的能力的正确教育方法。高校需要把创新创业纳入学生的必修课，开展创业教育，从而使得学生素质可以适应知识经济的发展，帮助学生就业，并且增强我国综合国力。
1 建立适合国情的大学生创新创业教育体系
1.1 培养学生创新创业的思想
在研究国外创新创业的成功经验之后，我们需要按照联合国教科文组织的要求，在学校的课堂安排中纳入创新创业课程，从而完善学校的教学目标，体现出教学课程的全面性和系统性。在对学生的创业教育中，学校需要创建创新创业的氛围，并且组织学生创业的实践活动。创业课程不能一刀切，需要根据不同专业的不同特色，进行跨专业、跨学科、跨年级的差异性教学，将创新创业渗透到各个专业的人才培养计划中培养。
1.2 教育体系建设内容
大学生创新创业教育体系的建立应该着重于培养当代大学生的创新创业能力，根据不同专业学习特色，建立全面完善的创新创业课程体系，通过模拟创业和创业实践二者相结合，建立跨专业、跨学科创业实践综合服务平台。创新创业教育体系需要秉持“一核心、三平台、九模块”理念，从而提高大学生的创业水平，改变就业观念，从而为国家的社会经济发展做出贡献。
1.2.1 一核心指的是教育体系需要培养学生创新创业能力为核心，通过为学生提供全方位、系统的创新创业教育课程，提高学生的创新意识，培养满足社会主义发展的高素质人才。
1.2.2 三平台分别为创业教学基础平台、创业模拟实训平台和创业实战综合平台
（1）创业教学基础平台是学校创建创新创业教学体系的基础，这一平台主要教授学生创业的基础知识。面向大一学生主要进行创业理论教育，通过宣扬创业成功案例来激发学生的创业热情；对于大二和大三学生，需要着重培养学生的创业意识和提高创业能力；对于大四学生就需要鼓励学生进行创业实践，培养学生创业的魄力。此平台主要为学生构建全面的创业知识，为后期创业模拟和创业实战阶段打下理论基础。
（2）创业模拟实训平台是将学生的创业理论转变为实际行为的阶段，
是学生进行成功创业必不可少的阶段。在这一阶段，学校要充分利用创业园区的条件，模拟市场，在学生中开展市场营销、市场竞争等实训，从而对学生进行全方位的创业训练，提高学生对市场的敏感度，为学生真正进入市场打下基础。
（3）创业实践综合平台就是让学生走出课堂，进入社会进行创业，也是学校对学生进行创新创业教育的最终目标。
1.3 九模块就是对学生进行创新创业的九大方面，主要是为了全面提升学生的创业能力，提高学生面对市场的敏感度。
2 保障教育体系的相关措施
大学生创新创业教育是主要通过实践来进行的教育，需要得到学生、家长、高校和社会各界的支持和认可，为了加强大学生创新创业教育模式的持续开展，我们主要通过以下四个方面对其进行巩固：
2.1 在学校中建立创新创业教育组织，通过权威的领导来推动学生创新创业活动。建立这一组织的目的就是在正确思想的领导之下，使得创新创业教育体系可以被更大程度的被接受，并且更好的进行实施。所以学校在推动创新创业教育体系构建进程中，需要建立由学校党领导的创新创业小组，在各个专业、各个年级建立相应的分支单位，从而促进学校创新创业的教育开展。
2.2 学校在建立创新创业教育体系时应根据联合国教科文组织的要求，将创新和创业教育明确纳入学校人才培训计划，尽快将创新创业课程确定为专业人员培训计划，创新创业教育目标纳入学校教育和教学目标，建立相应的创新创业教育课程和公共基础课程，专业基础课程，将创新创业课程和整个普通教育课程教学内容的有机结合，并且在普通的公共共课程，专业课程教学中融入创新创业的教育理念和内容。同时，将创新创业课程纳入学分制度，在主修，选修制度，课堂教学和网络教学的基础上，充分尊重学生的差异性，给学生的个性发展带来宽松的空间。
2.3 以学生科技创业园为支撑，为创业项目提供孵化器。建立相应的创新创业园区，为学生的创业项目找到支撑，进行孵化学生的创业创新项目。在创业园区中，需要成立专业的管理机构，通过合理的管理来指导学生的创业活动，为学生提供一些市场信信息的咨询。而且学校需要积极联系风投公司，为学生的创业项目注入鲜活的资金支持。学校还应该为创业的学习建议银行、税务等方面的单位，帮助学生获得创业小额贷款。并且学校作为科研的第一线，需要建立相应的孵化基地，尽快将科技成果投入市场，建立创业协会，构建系统的创业教育体系。
2.4 为学生提供创业创新辅导老师，组成导师团队的成员必须要具有深厚的创业理论，并且成功企业家有创新创业的实际经验，可以给予学生很大的帮助，为学生的创新创业提供保障。在培养创新创业师资团队时，要引进相关方面的人才，对导师团队进行培训，从而建立一支专业性强、具有教学能力的师资团队。
3 总结
如今大学生就业形势严峻，创业成了很多大学生毕业后的选择。所以为了提高大学生创新创业的水平，避免学生在创业时犯错误，高校应该把创新创业安排到课程计划当中，对具有创业需求的大学生提供全方面、系统教学，提高大学生创新创业、面对市场的能力。并且在知识经济的大环境下，只有建立系统的创新创业教学体系，才能培养出满足社会主义经济发展的人才，从而进一步提高我国的综合国力。
参考文献
[1]应焕桃.大学生创业存在的问题与对策思考[J].中国科教创新导刊，2007，（18）：137.
[2]杨爱杰.大学生创业教育的实现途径探讨[J].科技创业月刊，2006，（1）：87.
[3]郭丽君，刘强，卢向阳.中外大学生创业教育政策的比较分析[J].高教探索，2008，（1）：135.
[4]陈文华，关小燕.开展大学生创业教育的思考[J].江西教育科研，2004，（12）：122.
[5]夏春雨.大学生创业教育的实践与思考[J].江苏高教，2004，（6）：81.
[6]鄢占财.浅析当前大学生社会化问题[J].价值工程，2010，3.
关键词：大学生；创新创业；三位一体；教育体系
自技术革命之后，全球迎来了知识经济，国家和国家之间的软、硬实力的对抗都需要创新来支撑，其本质就在于人才的较量。所以如今世界各国为了尽可能的提高自身的综合国力，都对国家人才进行创新创业的培训，并且把此作为提高国民经济和国家综合国力重要措施。高校作为培养高素质人才的主要场所，其任务在于培养有能力、有思想的创业人才，从而满足经济社会发展对人才的需求。但是我滾在创新型人才培养上缺乏经验，这样需要各个高校学习国外的成功经验，联合我国实际构建创新创业教育体系，建立提高学生自主创业的能力的正确教育方法。高校需要把创新创业纳入学生的必修课，开展创业教育，从而使得学生素质可以适应知识经济的发展，帮助学生就业，并且增强我国综合国力。
1 建立适合国情的大学生创新创业教育体系
1.1 培养学生创新创业的思想
在研究国外创新创业的成功经验之后，我们需要按照联合国教科文组织的要求，在学校的课堂安排中纳入创新创业课程，从而完善学校的教学目标，体现出教学课程的全面性和系统性。在对学生的创业教育中，学校需要创建创新创业的氛围，并且组织学生创业的实践活动。创业课程不能一刀切，需要根据不同专业的不同特色，进行跨专业、跨学科、跨年级的差异性教学，将创新创业渗透到各个专业的人才培养计划中培养。
1.2 教育体系建设内容
大学生创新创业教育体系的建立应该着重于培养当代大学生的创新创业能力，根据不同专业学习特色，建立全面完善的创新创业课程体系，通过模拟创业和创业实践二者相结合，建立跨专业、跨学科创业实践综合服务平台。创新创业教育体系需要秉持“一核心、三平台、九模块”理念，从而提高大学生的创业水平，改变就业观念，从而为国家的社会经济发展做出贡献。
1.2.1 一核心指的是教育体系需要培养学生创新创业能力为核心，通过为学生提供全方位、系统的创新创业教育课程，提高学生的创新意识，培养满足社会主义发展的高素质人才。
1.2.2 三平台分别为创业教学基础平台、创业模拟实训平台和创业实战综合平台
（1）创业教学基础平台是学校创建创新创业教学体系的基础，这一平台主要教授学生创业的基础知识。面向大一学生主要进行创业理论教育，通过宣扬创业成功案例来激发学生的创业热情；对于大二和大三学生，需要着重培养学生的创业意识和提高创业能力；对于大四学生就需要鼓励学生进行创业实践，培养学生创业的魄力。此平台主要为学生构建全面的创业知识，为后期创业模拟和创业实战阶段打下理论基础。
（2）创业模拟实训平台是将学生的创业理论转变为实际行为的阶段，
是学生进行成功创业必不可少的阶段。在这一阶段，学校要充分利用创业园区的条件，模拟市场，在学生中开展市场营销、市场竞争等实训，从而对学生进行全方位的创业训练，提高学生对市场的敏感度，为学生真正进入市场打下基础。
（3）创业实践综合平台就是让学生走出课堂，进入社会进行创业，也是学校对学生进行创新创业教育的最终目标。
1.3 九模块就是对学生进行创新创业的九大方面，主要是为了全面提升学生的创业能力，提高学生面对市场的敏感度。
2 保障教育体系的相关措施
大学生创新创业教育是主要通过实践来进行的教育，需要得到学生、家长、高校和社会各界的支持和认可，为了加强大学生创新创业教育模式的持续开展，我们主要通过以下四个方面对其进行巩固：
2.1 在学校中建立创新创业教育组织，通过权威的领导来推动学生创新创业活动。建立这一组织的目的就是在正确思想的领导之下，使得创新创业教育体系可以被更大程度的被接受，并且更好的进行实施。所以学校在推动创新创业教育体系构建进程中，需要建立由学校党领导的创新创业小组，在各个专业、各个年级建立相应的分支单位，从而促进学校创新创业的教育开展。
2.2 学校在建立创新创业教育体系时应根据联合国教科文组织的要求，将创新和创业教育明确纳入学校人才培训计划，尽快将创新创业课程确定为专业人员培训计划，创新创业教育目标纳入学校教育和教学目标，建立相应的创新创业教育课程和公共基础课程，专业基础课程，将创新创业课程和整个普通教育课程教学内容的有机结合，并且在普通的公共共课程，专业课程教学中融入创新创业的教育理念和内容。同时，将创新创业课程纳入学分制度，在主修，选修制度，课堂教学和网络教学的基础上，充分尊重学生的差异性，给学生的个性发展带来宽松的空间。
2.3 以学生科技创业园为支撑，为创业项目提供孵化器。建立相应的创新创业园区，为学生的创业项目找到支撑，进行孵化学生的创业创新项目。在创业园区中，需要成立专业的管理机构，通过合理的管理来指导学生的创业活动，为学生提供一些市场信信息的咨询。而且学校需要积极联系风投公司，为学生的创业项目注入鲜活的资金支持。学校还应该为创业的学习建议银行、税务等方面的单位，帮助学生获得创业小额贷款。并且学校作为科研的第一线，需要建立相应的孵化基地，尽快将科技成果投入市场，建立创业协会，构建系统的创业教育体系。
2.4 为学生提供创业创新辅导老师，组成导师团队的成员必须要具有深厚的创业理论，并且成功企业家有创新创业的实际经验，可以给予学生很大的帮助，为学生的创新创业提供保障。在培养创新创业师资团队时，要引进相关方面的人才，对导师团队进行培训，从而建立一支专业性强、具有教学能力的师资团队。
3 总结
如今大学生就业形势严峻，创业成了很多大学生毕业后的选择。所以为了提高大学生创新创业的水平，避免学生在创业时犯错误，高校应该把创新创业安排到课程计划当中，对具有创业需求的大学生提供全方面、系统教学，提高大学生创新创业、面对市场的能力。并且在知识经济的大环境下，只有建立系统的创新创业教学体系，才能培养出满足社会主义经济发展的人才，从而进一步提高我国的综合国力。
参考文献
[1]应焕桃.大学生创业存在的问题与对策思考[J].中国科教创新导刊，2007，（18）：137.
[2]杨爱杰.大学生创业教育的实现途径探讨[J].科技创业月刊，2006，（1）：87.
[3]郭丽君，刘强，卢向阳.中外大学生创业教育政策的比较分析[J].高教探索，2008，（1）：135.
[4]陈文华，关小燕.开展大学生创业教育的思考[J].江西教育科研，2004，（12）：122.
[5]夏春雨.大学生创业教育的实践与思考[J].江苏高教，2004，（6）：81.
[6]鄢占财.浅析当前大学生社会化问题[J].价值工程，2010，3.