【摘 要】
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初中历史是一门理论性非常强的学科,学生需要具备较强的阅读能力,才能够加深对所学历史知识的理解与记忆,所以初中历史教师要善于在教学中提升学生的阅读能力,这样既能够提高
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初中历史是一门理论性非常强的学科,学生需要具备较强的阅读能力,才能够加深对所学历史知识的理解与记忆,所以初中历史教师要善于在教学中提升学生的阅读能力,这样既能够提高历史教学效率,同时也能够让学生为日后的学习奠定稳固的基础。笔者是一名初中历史教师,在教学实践中不断地总结经验和教训,本文针对提升学生阅读能力,构建高效初中历史课堂展开分析。
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摘要：随着当前我国教学改革工作的深入推进，中职院校也一直在探求新的教学方式，希望能够更好的推进中职教学的可持续发展，尤其历史学科作为中职教学体系中的基础性学科，教师在中职历史教学中要不断优化课程教学。但结合中职历史课堂教学的现状，可以发现这当中还存在较多的问题和不足，只有教师在实际教学中采取有效的教学措施，不断优化课程教学目标，引导学生积极主动的学习历史知识，这样才能够推进中职历史教学的发展。因此
前几天，朋友和以前的同事出去吃饭。 没吃几口，那个同事就开始咬牙切齿地说：“每次我独立写完一篇大稿，主任都会在发表时想尽理由在我名字前罗列一串名字。这次一篇报道获得国家级大奖，他们一点儿力没出，署上他们的名字，我也忍了，可是奖金竟然也要平分，我不伺候了！” 朋友依稀记起大学在杂志社实习时，也遇到过这种情况。有一天，主编把朋友叫到办公室，指着那篇本来是朋友写的、却署着别人名字的文章说：“这篇文章
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