【摘 要】
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《指南》中指出，幼儿的科学学习是在探索具体事物和解决的问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程，幼儿对万事万物的探索和应用解决现实生活难题的过程中，不但得到多种感性经验
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《指南》中指出，幼儿的科学学习是在探索具体事物和解决的问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程，幼儿对万事万物的探索和应用解决现实生活难题的过程中，不但得到多种感性经验，大力带动形象思维的发展，并且初步的的尝试归类，排序，判断，推理，逐渐提升逻辑思维水平，为其他方面的深层次学习奠定鉴定基础。为此，本文针对教师如何有效开展幼儿科学教育活动提出了几点措施。
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