论文部分内容阅读
摘 要：本文从士官的特点、当前士官计算机教学存在的问题两个方面，讨论了实战化教学训练改革背景下士官计算机教学改革和努力的方向，提出了一定的建议和方法，以使士官计算机教学更加贴近部队需求。
关键词：士官;士官计算机教学
士官是军队建设的重要组成部分，在未来军事斗争准备和部队现代化建设中发挥着不可替代的作用。士官教育主要是建立资格培训与升级培训相衔接、院校与训练机构相结合的培训体制，全面推行士官职业技能认证制度。士官教育是一种针对性很强的岗位职业技术教育，既具有军事教育的一般规律，又有其自身的特殊规律。计算机基础课程作为士官大专学员公共基础课程，为提高学员动手实践水平，适应岗位任职需要发挥着重要的基础作用。士官教育应重点突出岗位任职能力的培养，计算机教学是士官人才培养的重要抓手，发挥着工具、帮手的作用。因此，着眼于士官教育的形势，改革士官计算机教学，提高教学质量，适用岗位任职需要，已成为军队院校计算机授课教员认真思考的问题。
一、当前士官计算机教学存在的主要问题
目前，士官计算机课程教学普遍面临学员基础学历水平参次不齐、文化功底薄弱、学习积极性不高、教学学时压缩等诸多问题，极不适应当前士官人才发展需要，不利于培养高素质士官队伍。具体来说，有以下几个方面：
（一）人才培养方案课程压缩与教学任务较重。士官大专学员在院校接受是岗位任职培训，院校培训时间为短短两年。造成计算机基础课程总学时偏少，而计算机基础所要讲授的内容较多，大量任务需要学员反复实践练习才能达到灵活运用。
（二）学员学习能力偏弱与知识体系相对复杂。大部分士官学员文化差异和素质水平参差不齐，初中毕业普遍，高中毕业较少，在部队训练执勤，文化课长时间未曾触及;没有形成良好學习习惯，课堂上不认真听讲、打瞌睡是正常现象，作业完成质量较差，缺乏与教员交流探讨的主观积极性。目前，教材内容早已超越简单办公软件操作使用的低级阶段，计算机网络技术、多媒体软件等运用成新常态，客观上增加了学习难度。
（三）学员学习热情高涨与学习效果不明显。为吸收教室教学与机房实践二者的优点，大多数院校大专计算机基础课程都在多媒体机房完成课程教学。一来可以迎合学员上机学习热情，二来可以发挥机房边学习边实践优势。但是，目前情况是学员上网打游戏热情高涨，而主要学习课程任务积极不够，存在机械完成任务，举一反三式思考拓展不够，知识灵活运用还不能达到，学习质量普遍不高。
二、士官计算机教学改革的建议
针对部队调研的结果，结合多年任职士官计算机教学过程中积累的经验和教训，以及结合上面总结的士官计算机教学存在的问题，我们对教学方法和教学重点进行了适当的调整，主要包括以下几个方面。
（一）强化文献查阅能力
古语云，“授人以鱼，不如授人以渔”。由于士官任职教育周期短，任务重，因此仅仅寄望利用有限的几十个计算机课时将计算机能力提升到多高的水平，根本就是不切实际的妄想。一旦离开学校，在日常信息化装备的操作和使用过程中，士官学员们可能会遇到各种各样的现实问题，而这些问题往往并没有现成的答案可循，照本宣科根本行不通。而且由于我军基层部队分布全国各地，其中很多地处偏僻的边疆海岛，完全依赖外来专家的帮助不可能也不现实。因此，我们认为，计算机课程教学任务的重中之重，是要教会学员们利用信息时代的各种工具和平台，学会查阅文献资料，学会独立分析和解决问题。目前训练网、政工网等网络已经基本覆盖了全军各个部队，内容十分丰富，完全可以满足部队官兵的日常生活和工作、学习需求。而且，在遵循相关的管理规定的前提下，完全可以充分利用互联网的海量专业资源。我们按照军网和互联网两种环境，详细教授了搜索引擎、邮件（组）、专业论坛的用法，并以中国知网（CNKI）和万方为例，简要介绍了学术文献资料的检索方法。
（二）熟练掌握基础操作
根据部队调研的结果，借鉴前期教学过程中总结的经验教训，我们有的放矢地把教学重点放在强化士官学员的基础操作技能上。在信息化背景下，一个合格的士官有必要熟练掌握各种基本的操作技能，包括熟悉计算机的硬件组成，组装与拆解电脑主机，制作网线水晶头，使用常用网管命令等等。为了避免内容过多过杂导致食多不化，我们精心筛选了一部分部队使用频率高、实战性强的基础操作，对学员进行强化技能培训，要求所有士官学员必须一人不漏，熟练掌握。
（三）夯实操作系统、Office基础
操作系统和Office办公软件的使用是计算机基础课程的经典内容，也是信息时代知识型士官人才必须掌握的基础知识。随着个人PC的日益普及，越来越多的人们已经能够较熟练使用Windows操作系统和基本的Office软件功能了，调查结果也表明在士官学员中这一比例明显呈逐年上升趋势。当然，仍然有一部分学员入学前从未接触过计算机，对他们而言，这部分内容是必须补上的短板，无法绕过。在教学过程中，为了兼顾这两类学员，我们在系统讲授相关基本操作方法的基础上，进行了适当的拔高，引入部分学员们日后可能会用到的高级功能及操作技巧，在上机实践时按照学员基础实施分类指导，内容和要求上都加以适当的区分。
（四）文档设计与排版
调研过程中我们发现，无论是在基层还是机关，0ffice办公软件在部队的日常使用频率之高出乎我们意料。部队日常的会议报告、公文呈办、数据统计等大小事务，都离不开Office办公软件。无论是干部还是战士，文档的设计与排版已经真正成为人人必须掌握的基本功。而一直以来，0ffice办公软件的使用都是我们开展士官任职教育的重点内容之一。因此，设置相关的开放课题，既有助于学员巩固课间所学知识，又能够真正服务于部队需求，一举两得。为了引导学员们主动学习色彩搭配、图片处理等相关知识以及Office宏等高级功能，我们在课题设置时额外附加了美工和自动化等方面的要求。
结束语
本文通过对部队士官群体的调查研究，分析了士官的特点，探讨了当前士官计算机教学存在的问题，进而有针对性地对士官计算机课程教学方法和教学重点进行适当的调整，积极探索士官计算机课程教学改革的新思路和新方法，确保了课程教学真正服务于部队，服务于实战。
关键词：士官;士官计算机教学
士官是军队建设的重要组成部分，在未来军事斗争准备和部队现代化建设中发挥着不可替代的作用。士官教育主要是建立资格培训与升级培训相衔接、院校与训练机构相结合的培训体制，全面推行士官职业技能认证制度。士官教育是一种针对性很强的岗位职业技术教育，既具有军事教育的一般规律，又有其自身的特殊规律。计算机基础课程作为士官大专学员公共基础课程，为提高学员动手实践水平，适应岗位任职需要发挥着重要的基础作用。士官教育应重点突出岗位任职能力的培养，计算机教学是士官人才培养的重要抓手，发挥着工具、帮手的作用。因此，着眼于士官教育的形势，改革士官计算机教学，提高教学质量，适用岗位任职需要，已成为军队院校计算机授课教员认真思考的问题。
一、当前士官计算机教学存在的主要问题
目前，士官计算机课程教学普遍面临学员基础学历水平参次不齐、文化功底薄弱、学习积极性不高、教学学时压缩等诸多问题，极不适应当前士官人才发展需要，不利于培养高素质士官队伍。具体来说，有以下几个方面：
（一）人才培养方案课程压缩与教学任务较重。士官大专学员在院校接受是岗位任职培训，院校培训时间为短短两年。造成计算机基础课程总学时偏少，而计算机基础所要讲授的内容较多，大量任务需要学员反复实践练习才能达到灵活运用。
（二）学员学习能力偏弱与知识体系相对复杂。大部分士官学员文化差异和素质水平参差不齐，初中毕业普遍，高中毕业较少，在部队训练执勤，文化课长时间未曾触及;没有形成良好學习习惯，课堂上不认真听讲、打瞌睡是正常现象，作业完成质量较差，缺乏与教员交流探讨的主观积极性。目前，教材内容早已超越简单办公软件操作使用的低级阶段，计算机网络技术、多媒体软件等运用成新常态，客观上增加了学习难度。
（三）学员学习热情高涨与学习效果不明显。为吸收教室教学与机房实践二者的优点，大多数院校大专计算机基础课程都在多媒体机房完成课程教学。一来可以迎合学员上机学习热情，二来可以发挥机房边学习边实践优势。但是，目前情况是学员上网打游戏热情高涨，而主要学习课程任务积极不够，存在机械完成任务，举一反三式思考拓展不够，知识灵活运用还不能达到，学习质量普遍不高。
二、士官计算机教学改革的建议
针对部队调研的结果，结合多年任职士官计算机教学过程中积累的经验和教训，以及结合上面总结的士官计算机教学存在的问题，我们对教学方法和教学重点进行了适当的调整，主要包括以下几个方面。
（一）强化文献查阅能力
古语云，“授人以鱼，不如授人以渔”。由于士官任职教育周期短，任务重，因此仅仅寄望利用有限的几十个计算机课时将计算机能力提升到多高的水平，根本就是不切实际的妄想。一旦离开学校，在日常信息化装备的操作和使用过程中，士官学员们可能会遇到各种各样的现实问题，而这些问题往往并没有现成的答案可循，照本宣科根本行不通。而且由于我军基层部队分布全国各地，其中很多地处偏僻的边疆海岛，完全依赖外来专家的帮助不可能也不现实。因此，我们认为，计算机课程教学任务的重中之重，是要教会学员们利用信息时代的各种工具和平台，学会查阅文献资料，学会独立分析和解决问题。目前训练网、政工网等网络已经基本覆盖了全军各个部队，内容十分丰富，完全可以满足部队官兵的日常生活和工作、学习需求。而且，在遵循相关的管理规定的前提下，完全可以充分利用互联网的海量专业资源。我们按照军网和互联网两种环境，详细教授了搜索引擎、邮件（组）、专业论坛的用法，并以中国知网（CNKI）和万方为例，简要介绍了学术文献资料的检索方法。
（二）熟练掌握基础操作
根据部队调研的结果，借鉴前期教学过程中总结的经验教训，我们有的放矢地把教学重点放在强化士官学员的基础操作技能上。在信息化背景下，一个合格的士官有必要熟练掌握各种基本的操作技能，包括熟悉计算机的硬件组成，组装与拆解电脑主机，制作网线水晶头，使用常用网管命令等等。为了避免内容过多过杂导致食多不化，我们精心筛选了一部分部队使用频率高、实战性强的基础操作，对学员进行强化技能培训，要求所有士官学员必须一人不漏，熟练掌握。
（三）夯实操作系统、Office基础
操作系统和Office办公软件的使用是计算机基础课程的经典内容，也是信息时代知识型士官人才必须掌握的基础知识。随着个人PC的日益普及，越来越多的人们已经能够较熟练使用Windows操作系统和基本的Office软件功能了，调查结果也表明在士官学员中这一比例明显呈逐年上升趋势。当然，仍然有一部分学员入学前从未接触过计算机，对他们而言，这部分内容是必须补上的短板，无法绕过。在教学过程中，为了兼顾这两类学员，我们在系统讲授相关基本操作方法的基础上，进行了适当的拔高，引入部分学员们日后可能会用到的高级功能及操作技巧，在上机实践时按照学员基础实施分类指导，内容和要求上都加以适当的区分。
（四）文档设计与排版
调研过程中我们发现，无论是在基层还是机关，0ffice办公软件在部队的日常使用频率之高出乎我们意料。部队日常的会议报告、公文呈办、数据统计等大小事务，都离不开Office办公软件。无论是干部还是战士，文档的设计与排版已经真正成为人人必须掌握的基本功。而一直以来，0ffice办公软件的使用都是我们开展士官任职教育的重点内容之一。因此，设置相关的开放课题，既有助于学员巩固课间所学知识，又能够真正服务于部队需求，一举两得。为了引导学员们主动学习色彩搭配、图片处理等相关知识以及Office宏等高级功能，我们在课题设置时额外附加了美工和自动化等方面的要求。
结束语
本文通过对部队士官群体的调查研究，分析了士官的特点，探讨了当前士官计算机教学存在的问题，进而有针对性地对士官计算机课程教学方法和教学重点进行适当的调整，积极探索士官计算机课程教学改革的新思路和新方法，确保了课程教学真正服务于部队，服务于实战。