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文题再现
这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。
（配合统编教材三年级上册第五单元习作训练）
大手导写
同学们，这是一个五彩缤纷的世界，让我们用善于发现美的眼睛来描述一下这个美丽多姿的世界吧！
这次习作，我们要做到“二审”。
一审题目。同学们，读懂习作要求是我们写作的基础，也是关键。阅读本次习作要求，同学们要抓住几个关键词——“印象最深的”“一种事物”“一处场景”。课本中呈现的三幅图片给了我们一些启示：第一幅图中绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，构成了一处美丽的风景;第二幅图中早晨的街道，有上学的学生、上班的成人、打扫街道的环卫工人等，都是日常生活中常见的人物;第三幅图是学校教室课间场景，老师在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，有的在擦黑板。三幅图片分别从景色、人物、场景这些不同的角度提示了我们观察和写作的对象，同学们可以对自己印象深刻的一个方面进行描写。
二审方法。同学们，做了上述准备后，接下来我们该下笔了，有没有好的方法呢？一是调动感官去观察，尽量使描写的事物或场景细致化。我们在观察一种事物或者是场景时，要发现它的特点，可以用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵听一听，用鼻子闻一闻，有时候还可以用嘴巴尝一尝。调动多种感官，从不同的方面和角度来感受所观察事物的特点，这样描写就比较全面和细致。二是能抓住事物或者是场景的特点或者是变化，按照一定的顺序来描写。写作要有次序，这样描写就会条理清晰，别人读了你的作文后才能明白你所表达的意思。比如写小动物时，可以按照从头到脚的顺序来写它的外形特点;写景物时，可以按照时间的顺序来写出它的变化;写场景时，可以按照位置变化的顺序来写。
生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们，只要我们善于观察，一定会发现世界的多姿多彩。同学们赶快动笔写一写吧，相信大家笔下的缤纷世界会给读者带来一个个惊喜。
构思引路
同学们，这篇作文我们可以这样构思：
1.我想写的事物（场景）是_______________。
2.所描写的事物（场景）具有_______________的特点，我就来写这方面的内容吧。为了突出事物（场景）的特点，我调动了_______________、_______________、_______________等感官来描写，这样内容會更具体。
3.为了更加吸引读者的眼球，我还为这篇习作拟了一个特别有新意的题目：______________________________。
小手练笔
美丽的吊兰
张佳鑫
吊兰是一种常见的花卉，虽然它很普通，但是却有一种淡雅之美，带给我无限的快乐。
妈妈种了一盆吊兰，在我们的精心照料下，它绿绿的叶子向四周伸展开来，真是长势喜人啊。最让我们感到惊讶的是它的叶间竟然长出了长长的花枝，上面偷偷地冒出了小小的花蕾，簇拥在小小的绿叶之中，顽皮又可爱。“是不是要开花了？”我惊讶地问妈妈。妈妈笑着对我说：“是啊，我们坐等惊喜吧。”两天后，五片洁白的花瓣全然绽放，似雪如玉，每一片花瓣都呈木瓜形，黄色的花蕾点缀其中。低下头一闻，淡淡的清香使人神清气爽。绿色的叶子衬托着白色的花瓣，既秀丽又淡雅。美丽的兰花，真像一个落入凡间的“花仙子”呀，让人陶醉不已。
吊兰不但花好看，而且它还有很强的生命力。当这些精致可爱的小花朵凋谢以后，它的花枝上便会长出嫩嫩的绿芽，一阵风吹过，绿芽一个个像顽皮的孩子，在花枝上荡秋千。这些嫩芽没长几天，便从下部生出小小的根。“难道是新生的吊兰？”我不解地问妈妈。“这些根向着土壤努力生长着，一抓住土壤，就深深扎下根。这时候你拿出剪子，把它剪断，一棵小吊兰就诞生了。”原来如此，吊兰的繁殖方式真是独特。
吊兰就是这样一种植物，不张扬，但清新淡雅的花香和顽强的生命力却让我情有独钟。
秋天的校园
朱子墨
秋天来了，秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，也把我们的校园吹得五彩缤纷。
你看，秋风一吹，操场周围金柳的叶子便纷纷扬扬从空中飘落下来，酷似彩蝶在翩翩起舞。而与金柳相伴的冬青则不愿脱去身上的绿装，依旧保持着青春的色彩，似乎要把自己的绿色永远献给我们这个美丽的校园。
穿过花坛，一股清香扑鼻而来。“啊！多美的菊花！”花坛内的菊花千姿百态，有的绽开着，花瓣一层又一层，像起伏的波浪;有的含苞欲放，像羞涩的小姑娘;还有的是花骨朵，好像一个个小绒球。形态万千的菊花竞相开放，争奇斗艳，装扮着我们可爱的校园。
学校种植区内的树木此时已失去了往日的绿意，迎来的却是另一番景象。那一粒粒红红的、亮晶晶的冬青果点缀在冬青树上，就像是镶嵌在绿球上的一颗颗宝石，晶莹又美丽。它旁边的碧桃，叶子虽然快落光了，但上面的桃子却一簇簇的挂在枝头。种植区内的山楂树上已是“小红灯笼高高挂”，山楂果三个一群，五个一伙，都快把树枝压弯了。
啊，秋天的校园真美啊！我爱我的校园，更爱秋天的校园。
老师总评
张佳鑫在写吊兰的外形时，描写形象生动，把吊兰的特点写得栩栩如生。朱子墨选取了秋天校园中典型的景物，进行了认真细致的观察，展现出了秋天的不同特点，表达出自己对校园的喜爱之情。
【本版作者系山东滨州市滨城区梁才中心学校学生，指导并置评：梁海霞】
这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。
（配合统编教材三年级上册第五单元习作训练）
大手导写
同学们，这是一个五彩缤纷的世界，让我们用善于发现美的眼睛来描述一下这个美丽多姿的世界吧！
这次习作，我们要做到“二审”。
一审题目。同学们，读懂习作要求是我们写作的基础，也是关键。阅读本次习作要求，同学们要抓住几个关键词——“印象最深的”“一种事物”“一处场景”。课本中呈现的三幅图片给了我们一些启示：第一幅图中绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，构成了一处美丽的风景;第二幅图中早晨的街道，有上学的学生、上班的成人、打扫街道的环卫工人等，都是日常生活中常见的人物;第三幅图是学校教室课间场景，老师在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，有的在擦黑板。三幅图片分别从景色、人物、场景这些不同的角度提示了我们观察和写作的对象，同学们可以对自己印象深刻的一个方面进行描写。
二审方法。同学们，做了上述准备后，接下来我们该下笔了，有没有好的方法呢？一是调动感官去观察，尽量使描写的事物或场景细致化。我们在观察一种事物或者是场景时，要发现它的特点，可以用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵听一听，用鼻子闻一闻，有时候还可以用嘴巴尝一尝。调动多种感官，从不同的方面和角度来感受所观察事物的特点，这样描写就比较全面和细致。二是能抓住事物或者是场景的特点或者是变化，按照一定的顺序来描写。写作要有次序，这样描写就会条理清晰，别人读了你的作文后才能明白你所表达的意思。比如写小动物时，可以按照从头到脚的顺序来写它的外形特点;写景物时，可以按照时间的顺序来写出它的变化;写场景时，可以按照位置变化的顺序来写。
生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们，只要我们善于观察，一定会发现世界的多姿多彩。同学们赶快动笔写一写吧，相信大家笔下的缤纷世界会给读者带来一个个惊喜。
构思引路
同学们，这篇作文我们可以这样构思：
1.我想写的事物（场景）是_______________。
2.所描写的事物（场景）具有_______________的特点，我就来写这方面的内容吧。为了突出事物（场景）的特点，我调动了_______________、_______________、_______________等感官来描写，这样内容會更具体。
3.为了更加吸引读者的眼球，我还为这篇习作拟了一个特别有新意的题目：______________________________。
小手练笔
美丽的吊兰
张佳鑫
吊兰是一种常见的花卉，虽然它很普通，但是却有一种淡雅之美，带给我无限的快乐。
妈妈种了一盆吊兰，在我们的精心照料下，它绿绿的叶子向四周伸展开来，真是长势喜人啊。最让我们感到惊讶的是它的叶间竟然长出了长长的花枝，上面偷偷地冒出了小小的花蕾，簇拥在小小的绿叶之中，顽皮又可爱。“是不是要开花了？”我惊讶地问妈妈。妈妈笑着对我说：“是啊，我们坐等惊喜吧。”两天后，五片洁白的花瓣全然绽放，似雪如玉，每一片花瓣都呈木瓜形，黄色的花蕾点缀其中。低下头一闻，淡淡的清香使人神清气爽。绿色的叶子衬托着白色的花瓣，既秀丽又淡雅。美丽的兰花，真像一个落入凡间的“花仙子”呀，让人陶醉不已。
吊兰不但花好看，而且它还有很强的生命力。当这些精致可爱的小花朵凋谢以后，它的花枝上便会长出嫩嫩的绿芽，一阵风吹过，绿芽一个个像顽皮的孩子，在花枝上荡秋千。这些嫩芽没长几天，便从下部生出小小的根。“难道是新生的吊兰？”我不解地问妈妈。“这些根向着土壤努力生长着，一抓住土壤，就深深扎下根。这时候你拿出剪子，把它剪断，一棵小吊兰就诞生了。”原来如此，吊兰的繁殖方式真是独特。
吊兰就是这样一种植物，不张扬，但清新淡雅的花香和顽强的生命力却让我情有独钟。
秋天的校园
朱子墨
秋天来了，秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，也把我们的校园吹得五彩缤纷。
你看，秋风一吹，操场周围金柳的叶子便纷纷扬扬从空中飘落下来，酷似彩蝶在翩翩起舞。而与金柳相伴的冬青则不愿脱去身上的绿装，依旧保持着青春的色彩，似乎要把自己的绿色永远献给我们这个美丽的校园。
穿过花坛，一股清香扑鼻而来。“啊！多美的菊花！”花坛内的菊花千姿百态，有的绽开着，花瓣一层又一层，像起伏的波浪;有的含苞欲放，像羞涩的小姑娘;还有的是花骨朵，好像一个个小绒球。形态万千的菊花竞相开放，争奇斗艳，装扮着我们可爱的校园。
学校种植区内的树木此时已失去了往日的绿意，迎来的却是另一番景象。那一粒粒红红的、亮晶晶的冬青果点缀在冬青树上，就像是镶嵌在绿球上的一颗颗宝石，晶莹又美丽。它旁边的碧桃，叶子虽然快落光了，但上面的桃子却一簇簇的挂在枝头。种植区内的山楂树上已是“小红灯笼高高挂”，山楂果三个一群，五个一伙，都快把树枝压弯了。
啊，秋天的校园真美啊！我爱我的校园，更爱秋天的校园。
老师总评
张佳鑫在写吊兰的外形时，描写形象生动，把吊兰的特点写得栩栩如生。朱子墨选取了秋天校园中典型的景物，进行了认真细致的观察，展现出了秋天的不同特点，表达出自己对校园的喜爱之情。
【本版作者系山东滨州市滨城区梁才中心学校学生，指导并置评：梁海霞】