【摘 要】
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基础教育课程改革的深化引发了课程设计领域深层次的矛盾与困惑．传统的课程设计模式将教师固定在“被动承受者”的角色，教师生活在课程设计中被迫“归隐”，课程设计缺乏对教师“
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基础教育课程改革的深化引发了课程设计领域深层次的矛盾与困惑．传统的课程设计模式将教师固定在“被动承受者”的角色，教师生活在课程设计中被迫“归隐”，课程设计缺乏对教师“生活世界”必要的关注，难以体现全部生活意义和生命价值。改变课程设计遗忘教师日常生活的状态，重点在于对教师日常生活参与课程设计效能的明晰。关注教师生活的全部，赋予教育的生活意义和生命价值，是新课程改革的必然趋势。
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