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摘 要：数学学习的基础就在于计算能力，小学阶段是打基础的关键时期，这一阶段计算能力的培养直接关系到学生后期的数学学习。学生的计算能力对其数学学习的兴趣养成及数学能力的提高都有着重要影响，小学数学教师需要有意识地加强学生的计算能力。对小学生数学计算能力的培养方法进行探讨，为小学数学教学提供了参考。
关键词：小学数学；计算能力；能力提升
数学学习中最重要的便是计算能力的培养，计算作为数学的基础，直接关系到学生的数学学习成绩。很多小学生虽然掌握了一定的计算方法，但是在具体计算过程中常常会出现计算慢、计算出错等情况。为提高学生的数学成绩，就需要提高学生灵活的计算能力。小学数学教师需要采取有效措施提升学生的计算能力，使学生可以具备灵活的计算能力，从而提高学生的数学成绩。
一、提高学生数学计算的兴趣
1.端正学生的学习态度
很多学生对计算能力的认识都存在误区，认为计算是一个死记硬背的过程，只要按照老师教授的方法进行计算就能解题，然而很多学生在遇到较为复杂的试题时就会厌烦，没有耐心，使计算能力始终得不到提高。因此，培养学生计算能力的前提就是端正学生的学习态度，督促学生认真对待计算题，对计算题进行分析、检查、验算。老师需要积极引导学生正视计算，使学生可以提高对数学计算能力的重视程度。
2.创设问题情境
兴趣是推动学生学习的关键，因此，为了使学生能够提高计算能力，在进行计算教学时，教师需要有意识地创设问题情境，使学生可以产生对计算的兴趣，带有强烈的求知欲探索新知识，这样一来，原本枯燥的计算教学也会变得具有趣味性。在课堂教学时，教师可以为学生讲解中外数学家的典型事例，吸引学生的注意力，使其更好地练习计算能力。此外，还可以采取比赛的形式开展“谁是计算小能手”“比一比、赛一赛”等活动，调动学生的积极性，鼓励学生克服遇到难题就退缩的特点，培养其良好的意志品质。这样一来，学生审题就会变得更加认真，灵活利用相关的法则找出解题规律，提升对数学学习的兴趣，进而提高其计算能力。
二、加强基础技能训练与理解
1.加强口算训练
口算是笔算、简便运算的基础，是提高计算能力的重要条件，只有提高口算的速度与正确率，才能使其在笔算速度上有所提高，提高计算的正确率。为了提高学生的口算能力，教师首先需要教授给学生口算的方法，使其在理解算理的基础上进行口算练习，这样更有助于学生提高计算能力。教师需要加强学生的日常口算练习，可以在每天上课前安排一定的时间进行口算练习，同时可以采取多种形式，尽可能地提高学生对口算练习的兴趣，此外，教师需要根据学生的实际情况设定不同程度的口算练习，限定时间，使其可以在规定时间内完成一定数量的题目。
以进位乘法一课为例，在讲解124×47前，需要提前让学生进行一些较为简单的口算，比如3×8 5、7×8 6等，而后引导学生计算多位乘法，使其可以掌握正确的进位方法。对于一些经常出现的数据，教师需要引导学生在理解的基础上记忆，比如25×4=100，8×125=1000等都可以用于后期的简便计算中，如果学生能够熟练记忆并运用到计算中，将会显著提高学生的计算能力。
2.加强算理的理解
计算能力的提高需要以坚实的算理为基础，如果仅仅依靠大量的题目练习而提高计算能力，那么学生的计算能力就会机械化。为了有效提高小学生的数学计算能力，教师在计算教学的过程中，首先要对算理进行讲解，使学生能够正确理解和掌握相关的算理知识，这样一来，学生便可以在计算过程中熟练运用算理方法，提高学生的计算能力。算理作为计算的重要基础，在掌握算理后，学生可以避免大量的机械练习，只需要在掌握算理的基础上进行适当练习便可以达到提升计算能力的目的。因此，在计算教学时，教师需要有意识地加强算理教学，引导学生正确认识、掌握算理。
三、培养学生良好的计算习惯
良好的計算习惯是提升学生计算准确率的有效途径，很多学生由于缺乏良好的计算习惯，在计算时常常会出现书写错误、审题理解错误以及计算错误等，直接影响学生的数学成绩。良好的计算习惯可以促进学生计算能力的提高，使其在现有基础上得到提升。教师在日常教学中需要督促学生认真思考，独立完成作业，并在课后进行反复练习，尽可能地独立完成计算，并养成良好的验算习惯，这样可以有效降低错误率。此外，在日常生活中，小学生也需要有意识地培养计算习惯。以小数加减法为例，教师可以在教学中融入生活场景，利用学生熟悉的元、角、分向其讲解小数点对齐，督促其应用到日常生活场景中，练习小数点运算。
小学生数学计算能力的提高并不是一件简单的事，需要长期训练。小学数学教师需要正确认识计算能力对学生数学学习的重要性，给予学生足够的耐心，引导学生进行计算，在教学实践过程中不断总结教学经验，摸索提高学生计算能力的有效方法，同时加强学生基础技能的培养，通过针对性的训练提高学生的计算能力，为其后期数学学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]孔令玲.试论如何提高小学生的数学计算能力[J].基础教育论坛，2015（2）：82-84.
[2]曾玉梅.关于小学生数学计算能力的培养研究[J].小学生（教学实践），2016（2）：57-59.
？誗编辑 李琴芳
关键词：小学数学；计算能力；能力提升
数学学习中最重要的便是计算能力的培养，计算作为数学的基础，直接关系到学生的数学学习成绩。很多小学生虽然掌握了一定的计算方法，但是在具体计算过程中常常会出现计算慢、计算出错等情况。为提高学生的数学成绩，就需要提高学生灵活的计算能力。小学数学教师需要采取有效措施提升学生的计算能力，使学生可以具备灵活的计算能力，从而提高学生的数学成绩。
一、提高学生数学计算的兴趣
1.端正学生的学习态度
很多学生对计算能力的认识都存在误区，认为计算是一个死记硬背的过程，只要按照老师教授的方法进行计算就能解题，然而很多学生在遇到较为复杂的试题时就会厌烦，没有耐心，使计算能力始终得不到提高。因此，培养学生计算能力的前提就是端正学生的学习态度，督促学生认真对待计算题，对计算题进行分析、检查、验算。老师需要积极引导学生正视计算，使学生可以提高对数学计算能力的重视程度。
2.创设问题情境
兴趣是推动学生学习的关键，因此，为了使学生能够提高计算能力，在进行计算教学时，教师需要有意识地创设问题情境，使学生可以产生对计算的兴趣，带有强烈的求知欲探索新知识，这样一来，原本枯燥的计算教学也会变得具有趣味性。在课堂教学时，教师可以为学生讲解中外数学家的典型事例，吸引学生的注意力，使其更好地练习计算能力。此外，还可以采取比赛的形式开展“谁是计算小能手”“比一比、赛一赛”等活动，调动学生的积极性，鼓励学生克服遇到难题就退缩的特点，培养其良好的意志品质。这样一来，学生审题就会变得更加认真，灵活利用相关的法则找出解题规律，提升对数学学习的兴趣，进而提高其计算能力。
二、加强基础技能训练与理解
1.加强口算训练
口算是笔算、简便运算的基础，是提高计算能力的重要条件，只有提高口算的速度与正确率，才能使其在笔算速度上有所提高，提高计算的正确率。为了提高学生的口算能力，教师首先需要教授给学生口算的方法，使其在理解算理的基础上进行口算练习，这样更有助于学生提高计算能力。教师需要加强学生的日常口算练习，可以在每天上课前安排一定的时间进行口算练习，同时可以采取多种形式，尽可能地提高学生对口算练习的兴趣，此外，教师需要根据学生的实际情况设定不同程度的口算练习，限定时间，使其可以在规定时间内完成一定数量的题目。
以进位乘法一课为例，在讲解124×47前，需要提前让学生进行一些较为简单的口算，比如3×8 5、7×8 6等，而后引导学生计算多位乘法，使其可以掌握正确的进位方法。对于一些经常出现的数据，教师需要引导学生在理解的基础上记忆，比如25×4=100，8×125=1000等都可以用于后期的简便计算中，如果学生能够熟练记忆并运用到计算中，将会显著提高学生的计算能力。
2.加强算理的理解
计算能力的提高需要以坚实的算理为基础，如果仅仅依靠大量的题目练习而提高计算能力，那么学生的计算能力就会机械化。为了有效提高小学生的数学计算能力，教师在计算教学的过程中，首先要对算理进行讲解，使学生能够正确理解和掌握相关的算理知识，这样一来，学生便可以在计算过程中熟练运用算理方法，提高学生的计算能力。算理作为计算的重要基础，在掌握算理后，学生可以避免大量的机械练习，只需要在掌握算理的基础上进行适当练习便可以达到提升计算能力的目的。因此，在计算教学时，教师需要有意识地加强算理教学，引导学生正确认识、掌握算理。
三、培养学生良好的计算习惯
良好的計算习惯是提升学生计算准确率的有效途径，很多学生由于缺乏良好的计算习惯，在计算时常常会出现书写错误、审题理解错误以及计算错误等，直接影响学生的数学成绩。良好的计算习惯可以促进学生计算能力的提高，使其在现有基础上得到提升。教师在日常教学中需要督促学生认真思考，独立完成作业，并在课后进行反复练习，尽可能地独立完成计算，并养成良好的验算习惯，这样可以有效降低错误率。此外，在日常生活中，小学生也需要有意识地培养计算习惯。以小数加减法为例，教师可以在教学中融入生活场景，利用学生熟悉的元、角、分向其讲解小数点对齐，督促其应用到日常生活场景中，练习小数点运算。
小学生数学计算能力的提高并不是一件简单的事，需要长期训练。小学数学教师需要正确认识计算能力对学生数学学习的重要性，给予学生足够的耐心，引导学生进行计算，在教学实践过程中不断总结教学经验，摸索提高学生计算能力的有效方法，同时加强学生基础技能的培养，通过针对性的训练提高学生的计算能力，为其后期数学学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]孔令玲.试论如何提高小学生的数学计算能力[J].基础教育论坛，2015（2）：82-84.
[2]曾玉梅.关于小学生数学计算能力的培养研究[J].小学生（教学实践），2016（2）：57-59.
？誗编辑 李琴芳