职高生由于进校分数低，英语基础较差，又缺乏自信心，所以对英语毫无兴趣，甚至部分学生放弃学习英语。这严重影响了他们英语学习的效果。究其原因，主要是由于：
　　首先，职高生缺乏正确的认识，导致学习没有动力。职高生的一个普遍特点就是学习没有明确的目标，这一点在英语学习中表现得尤其突出。另外没有了考试的压力，也就没有了学习的紧迫感。英语好不好没关系，这样在学习上就表现为消极被动地接受知识。
　　其次，职高生缺乏正确的学习方法，导致学习无成效。有些学生虽然已经认识到学习外语的重要性，而且学习也很刻苦，但效果总是不理想。主要原因就是他们缺乏正确的学习方法。
　　再次，职高生缺乏健康的心理，导致学习无信心。英语是大多数职高生的弱项，由于成绩差，他们在初中阶段就常常被老师和同学漠视，心理脆弱、自卑，畏难情绪较大。久而久之，学习兴趣丧失，厌烦心理也由此而生，并日趋严重。
　　根据新教材的特点，要想改变这些现状，笔者认为我们必须做好以下几个方面的工作：
　　
　　一、帮助学生树立自信心
　　
　　信心是命运的主宰。而信心从何而来？最重要的是被尊重、被重视。大多数的职高生都是中考的失败者，他们自卑、自弃，心里有阴影。作为老师，我们要多关心和鼓励他们。特别是在课堂上，要把增强学生的自信心渗透到英语教学中去，多发现学生的闪光点。此外，对教学中的难点要耐心讲解，深入浅出。
　　
　　 二、帮助学生提高学习英语的兴趣，改进学习方法
　　
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习发生兴趣，才会形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。同时，好的学习方法可以使学生事半功倍，调动他们的积极性。
　　首先，选择生活中熟悉的东西。英语作为一门国际通用的语言，离我们的生活并不遥远。如在讲解广告这一单元的时候，我们可以列举生活中大家熟悉的产品的英文名，让学生猜测是哪个品牌，如NICE是纳爱斯、BIRD是波导手机、SOFT是索芙特。还可以把一些经典的广告词写出来让学生翻译，你会发现学生对英语变得感兴趣了。特别是一些西方特有的节日，可以介绍给学生，以满足学生的好奇心，增强学生对西方文化的了解。
　　其次，注重结合实际，创设情境，学以致用。教育家们认为：“成功的外语课堂教学应深入创造更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”职高英语新教材更是突出了职业教育的特点，结合实际，注重运用。在话题和内容的选择方面充分考虑了同学们的生活经验和所学内容的实用性。例如在话题方面可以学到问候、求职、购物、就餐等；在内容方面可以读到现实生活中常见的海报、广告、旅游介绍等。每个单元都安排了“Unit Task”,训练提高学生的语言实际运用能力。例如学写招聘广告、旅游计划、求职申请，组织学生展示才能、推销商品、了解城市交通状况。通过集体训练和分组训练，使学生达到熟练程度。这样使学生既有身临其境之感，又能准确地根据老师与学生示范、学生与学生的示范，模仿说出每个情境对话，在不知不觉中就掌握了新知识。
　　
　　三、科学评价，让学生体验成功的乐趣，学习的乐趣
　　
　　教师要科学地评价学生的学习效果，要既不挫伤学生的积极性，又能让学生看到自身不足而提高改进，有效的评价方法是必不可少的。教师要善于捕捉学生学习的闪光点，多表扬、少批评，多肯定、少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。
　　总之，我们要从职高生的实际出发，以提高学生素质为宗旨，通过英语学习和实践活动，最大限度地激发他们学习英语的兴趣，有效提高职高生英语学习的效果。
　　 （作者单位：江西省安福县教师进修学校）