[关键词]班主任工作；方法；榜样；因材施教；信任
　　[中图分类号]G635.1
　　[文献标识码]A
　　[文章编号]1004—0463(2011)08(B)—0026—01
　　
　　班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。培养一个积极向上的班集体，使每个学生在德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质是每个班主任的心愿。
　　
　　身体力行．率先垂范
　　
　　常言道，学高为师，德高为范。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的组织者和管理者，是学生学习和成长的引路人、贴心人和启迪者。班主任的一言一行、一举一动在学生面前都是一面镜子、一本教材。因此，班主任要言必行，行必果。要为人师表，需以身作则，要求学生做到的自己首先做到。比如，在教学中，要求学生背诵的课文．笔者尝试着自己先背诵，然后再要求学生背诵。这样．学生背诵的主动性提高了．学习热情也高涨了。在作文教学中，每次习作课笔者自己首先写好作文，朗读给学生听，学生听得都很认真，他们在学习和借鉴老师的作文构思、写作技巧、写作手法的同时，也体会到了老师的良苦用心。这样，学生看到老师都做到了．他们学习语文的积极性、自觉性也就提高了。
　　为了使学生养成一个良好的习惯，笔者要求学生把班主任看做他们的朋友．看做这个集体中的一员。每天早晨，我总是早早地来到学校，亲自扫地、拖地，主动打扫教室的卫生。在劳动时，不论再脏的活我也和学生一起做，学生看见老师都不怕脏不怕累，他们也就积极主动地打扫教室卫生了。老师的行为，对学生产生了潜移默化、润物无声的教育效果。这样的教育效果比班主任空谈学生要热爱劳动，不怕苦、不怕脏、不怕累的效果好多了。
　　良好的班级必须有一个良好的班风。每学期开学初，我都适时地召开班会，制定班级发展目标。同时，我还和家长取得联系，与他们达成共识，使班级的班风积极向上．使学生的学习目的明确，使教师的教育教学目的明确，使家长的协助目的明确。在家长面前，全班同学都制定了个人长期学习目标和阶段学习目标，形成了家校齐抓共管的班主任工作局面。
　　
　　对症下药．因材施教
　　
　　有位教育家曾经说过．没有爱就没有教育，爱是最好的老师。班主任对学生的爱应体现在学习上对学生循循善诱，物质上对学生慷慨援助，生活上对学生悉心关照，精神上对学生热情鼓励。学习中，针对学习差的、退步的、考试发挥不好的、有困难的学生，我开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，帮助他们分析失败的原因。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生．使他们树立起学习的信心。我班有一个胆小、腼腆的女孩，老师们都说她脑子笨，作业不能按时完成，且错误较多。但是这个学生的字写得很好。针对她的这个优点，我每次布置写字作业前都在全班学生面前表扬她，让她感到老师没有歧视她。每次写字课的作业，她总是写得很认真，语文成绩也有了提高。而另一个聪明好动的小男孩，对老师所讲的内容，他能够较好地掌握，作业也能够按时完成，但是较粗心，字迹也写得很潦草。针对这种情况．我和他谈心。指出了他粗心的毛病，在他做作业时给予及时的指导，并利用班会课讲了《一个小数点》的故事。经过一段时间的指导练习，他改掉了粗心的毛病．字迹越来越工整。
　　为了使学生养成练字的好习惯．每天中午两点钟，我就进入教室指导学生练习毛笔字或钢笔字。两年多来，我坚持不懈，天天如此。经过练习，很多学生的毛笔字和钢笔字已经有了一些基础，使他们从一个连毛笔都不会拿的少年儿童，变成了一个喜欢写字、会比较、会欣赏书法的孩子。
　　
　　发扬民主．取信于生
　　
　　班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求和标准。因此，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须要发扬民主精神．在学生心目中树立良好的形象，获得学生的信任和尊重。在作文课上，我鼓励学生写他们想说的话，对班里面发生的事情发表自己的看法、对老师的意见和建议都可以写下来，并对提出好建议的学生给予表扬和鼓励。这样，大部分学生都参与到班级管理中来．有的学生还能主动反映班级中发生的违规、违纪行为．这些都给班级管理工作提供了方便，促进了班集体的发展。