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根据麦格克效应的视觉与听觉的相互作用,以及奥斯特里多的语言与触觉的联系,第二语言习得者如果在学习一门新的语言时,在完成基本发音和基础词汇的学习后,以视听结合并尽量创造以实际情境为主要形式的综合课的方式进行学习,代替传统的听、说、读、写分离的专项训练为主的学习模式,或许更利于激发学习者的热情,提高学习效率,达到事半功倍的效果。