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在基于认知诊断理论的自适应测试中,认知属性的标定是一项非常重要的基础性工作。该文首先使用文献法对认知属性进行理论分析,探索认知属性标定的理论依据,其次在对认知属性内容进行探讨的基础上,提出认知属性标定的结构性框架,最后通过小学数学测试题对认知属性标定进行实证研究。结果表明,认知属性标定框架能有效地提高认知属性标定的效率。