【摘 要】
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<正>标题中的疑问,许多老师不仅内心疑惑,而且经常会对学生"脱口而出".这个话不仅伤人,而且不公平.因为,你那"n遍"到底讲了什么?是能让学生"会"的讲法,还是把他们引向"似是而
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<正>标题中的疑问,许多老师不仅内心疑惑,而且经常会对学生"脱口而出".这个话不仅伤人,而且不公平.因为,你那"n遍"到底讲了什么?是能让学生"会"的讲法,还是把他们引向"似是而非"、"盲点遍地"的讲法?董老师在"注重过程的教学才是有效的教学"中记录的教学过程,较好地诠释了为什么老师讲了n遍学生还不会.作为"和(差)角公式"的典型应用,"二化一公式"(暂且叫它"公式"吧)实际上是"逆用公式解决问题",既可以锻炼学生的观察力,又能训练思维的发散性.正如董老师所言,如果从学生熟悉的和(差)角公式的"正用"出
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