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目标管理运用简捷、明确的语言，向学生传达学习行为指令，是课堂教学管理的重要手段。但学生具有自己的思维意识，在行为指令的执行、对教学目标的理解和学习需求等方面存在个体差异。单纯的目标管理难免使课堂教学管理变得机械化，因此须要通过行为影响、个陆培养和情感交流等方式，调节课堂教学氛围，使课堂教学管理更趋完善。