“顺口溜”，民间流行的一种口头韵文，其特点是节奏鲜明，悦耳响亮，好念好记，且幽默诙谐，生动形象。正因为如此，顺口溜在传播上快速、广泛。在现实生活中，顺口溜一般用于互相逗乐和帮助记忆。那么，如果将顺口溜运用于教育教学领域中，又会对教育教学产生什么影响呢？怀抱着这样的初衷，笔者将顺口溜引进教育教学中，探索了教育教学中顺口溜的作用，并有一定的收获。
　　在教育教学实践中，笔者发现：合理、有效地使用顺口溜对教育教学有很大的帮助。它能高效、迅速地组织学生快速进入学习氛围，有利于培养学生的组织性和纪律性；它能适时纠正学生的烦躁、厌烦的情绪，调整学生的学习状态，提高教学效果；它能简化教学内容，有效地帮助学生识记；它能高效地引导学生形成正确的日常行为规范，对学生健康人格的形成有着积极的影响。
　　一、 顺口溜有助于快速进入教学
　　在教学中，教师可以通过简明，清晰、准确的顺口溜来更好地组织学生，维持良好的课堂纪律，控制学生的言行，快速地进入教学过程。例如“一、二、三，坐坐好”、“大眼睛，看老师”、“课前准备好，讨论声音小”这种师生互动式提醒等顺口溜，能够引导学生的行动，能够使学生从一种吵闹、松散的状态迅速的进入到安静、有序的状态，轻而易举就调整好课堂教学秩序，提高学习的效率和效果。
　　二、 顺口溜有助于课堂调整
　　在课堂教学中，我们经常看到课堂气氛单调寡味、死气沉沉，学生昏昏欲睡、反应缓慢，无法紧跟教师思路，很简单的一个问题往往却满室鸦雀无声。更甚者，有的学生思想开小差，做小动作，吵吵闹闹不认真参与学习。学生的这些课堂表现令教师头痛万分，束手无策，严重影响了教学效果。归根到底，是学生的注意力不集中。注意是心理活动对一定事物的指向和集中，是智力活动的组织者和维持者。注意不集中，就会影响学生的学习效率。特别是小学生以无意注意为主，他们在一节课里所能保持的有意注意是有限的，所以，在教学时就必须从小学生注意力的特点出发，适时、合理地调整学生的状态，使学生始终保持良好的注意力，从而顺利地进行学习。在实践中，笔者认为，利用顺口溜进行课堂调整，是一种及时、高效的教学手段。
　　记得那次公开课，学生由于过度紧张，战战兢兢，略显疲态，再加上夏日午后天气炎热，气氛沉闷，课堂氛围十分疲沓。正当我束手无策之际，我忽然想起了一条顺口溜：双脚踩在地板上，双手放在桌子上。正是这条师生对答式的顺口溜，及时调整了学生的状态，学生的活力又回来了！于是，一声激起千层浪，课堂活跃了！“读书三做到：书直、背直、不拖拉！”“说你行，你就行”……在一条条提醒、激励的顺口溜的带动下，学生激发出无限的热情和潜能，很好地完成了课堂教学。也正由于这默契的“一来一往”互动式顺口溜，课堂生发出别样的精彩！及时、合理地使用顺口溜来调整课堂秩序，既活跃了课堂气氛，改变了学生对上课产生的厌倦感，激发教学过程中的活跃因素，又有效地集中了学生的注意力，促进了教学任务的完成。
　　三、 顺口溜有助于简化教学内容
　　由于顺口溜简短、有节奏，便于记忆，因此，在教学中，教师还可以把教学的重点内容变成最简单明了的教学顺口溜，在教学中提醒学生注意，促进学生的掌握。例如，在教学关于“说”的标点使用方法，笔者先引导学生分析“‘说’在前”、“‘说’在中”、“‘说’在后”的三种句式，从而认识何为“提示语”，然后在充分讲解、学生理解的基础上，教予学生记忆的顺口溜：“说”在前，用冒号；“说”在中，用逗号；“说”在后，用句号。顺口溜帮助了学生很好地进行记忆，然后再辅以相关练习，学生掌握、运用起来事半功倍。
　　四、 顺口溜有助于培养学生良好行为习惯
　　以前，笔者任教班级总有学生在楼道里追跑打闹，大声喧哗，出操排路队时总是你推我挤。现在，这些不文明现象逐渐减少了，这可要归功于顺口溜的使用。在发现楼道不文明现象时，笔者在班上开展了“文明楼道我能行——顺口溜征集”活动。在活动中，针对不文明现象，学生们进行了自我反省，并把反省的成果编成顺口溜，积极参与到顺口溜的征集活动中来。学生把自己创作的顺口溜全部汇集到一起。经过挑选，一句句简短而有感染力的顺口溜诞生了，接着，它们又变成了一张张制作精美的小标语贴在班级里、校园里。别看它小，作用可大哩！两位学生在楼梯上追跑打闹，忽然，他俩听到其他同学喊出的顺口溜：“上下楼梯不打闹，文明行为我做起”，又看到墙上的小标语，小脸羞得通红，立马停止了不文明的举动。又有我班学生排路队上班级时窃窃私语、你说我笑，此时，教师适时说出对答式顺口溜：走楼梯（师），靠右行（生），不打闹（师），没声音（生）。学生边说边观察边纠正自己的行为，同时，也促进了学生间的互相监督。教师和颜悦色，不费吹灰之力就制止了学生的不文明行为。一句句顺口溜，不仅及时纠正了学生不文明行为，更引导学生养成文明好习惯。
　　正确使用顺口溜，不仅能让教师在教育教学上得心应手，还能有针对性地巧妙地指出学生的错误，帮助学生进行改正，避免了生硬的批评说教，融洽了师生的关系，同时，巧妙地使用顺口溜还能为教育教学添上精彩、幽默的一笔。当然，在使用顺口溜时，教师还需注意：顺口溜要准确、精炼，不可过于啰嗦、繁杂，含糊不清；顺口溜要有指向性，让学生能从顺口溜中明确知道自身的不足并加以改正；顺口溜要和学生有互动，以对答式顺口溜为好，这样既能调动学生的积极性，引导学生进行自我审视并加以调整至良好的状态；顺口溜还要以鼓励为主，切不可过于严厉，这样才能让学生树立自信，勇敢改正自身的错误行为。
　　总之，在教育教学过程中，不同的顺口溜可以起到不同的作用，如提醒、调节、鼓舞等作用，教师应该通过不同的順口溜来调动学生的学习兴趣，调节、活跃课堂气氛，为教育教学服务。就让我们善用那一声声简短有力的顺口溜，激起学生爱学、乐学的浪潮，让学生在顺口溜的辅助教学下学得更好、更快！