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摘要：在素质教育全面发展的大背景下，学生综合素质的发展在小学教学中受到越来越多的重视，小学教学越来越致力于培养德智体美劳全面发展的人才。体育作为小学阶段推进学生身体素质发展的重要科目，肩负着重要任务。基于此，本文主要分析素质拓展训练融入小学体育教学的有效策略。
关键词：素质拓展训练;小学体育教学;应用分析
引言：素质拓展训练的融入是当前小学体育学科发展的重要趋势，是推进学生综合素质发展的重要体现，教师在体育教学实践中应当做好教学规划，更好地进行素质拓展训练，真正让学生实现综合素质的提升，在素质拓展训练中得到收获。
一、素质拓展训练的重要意义
将素质拓展训练融入小学体育教学能够为教学注入新鲜活力，让体育教学模式更加创新，从而增强学生对体育学科的积极性、主动性，使体育教学真正发挥应有的作用，促使学生身心健康发展，让体育教学真正为学生发挥实效性。
二、素质拓展训练应用于小学体育教学中的问题
1、传统式教学方式仍占据主要地位
体育作为德智体美劳全面发展的重要内容，受到当前很多教师的重视，值得肯定的是，在素质教育的不断深入下，体育教学得到了一定程度的发展，但是由于应试教育的影响，传统教学方式仍占据主要地位，教师过度关注学生成绩与课标任务的硬性要求，在无形中为学生施加了体测等相关内容压力，依然采用固定的体育教学模式，使体育教学内容仅仅局限在体测内容相关的运动训练中，不能将素质拓展训练融入到体育教学中，未达到体育教学推进素质拓展训练的良好教学效果。
2、忽视素质拓展训练的重要性
素质拓展训练是符合身心发展规律、推进学生全面发展、推进教学任务的重要教学内容，是当前小学体育教学发展的重要方向，但在当前小学体育教学中对素质拓展训练的了解不够深入，导致部分教师没有认识到素质拓展训练的重要性，在教学过程中忽视素质拓展训练的融入以及合理性应用，使体育教育始终在原有的教学模式中进行，很难让学生在体育科目的学习中进行素质拓展训练。
三、素质拓展训练在小学体育教学中应用的可行性措施
1、设置小组合作训练，提高学生团队精神
团队精神、合作意识是学生必备的重要精神，是推进素质拓展训练的重要内容，在素质拓展训练融入小学体育科目的教学实践中，可以设置体育小组，让学生以小组为单位进行素质拓展训练，推进学生团队精神、合作意识的发展。
例如，在小学体育教学实践中，教师可以设置3人为一组的体育小组，开展三人四足的比赛，教师将三人相邻的腿用丝带绑起来，先让学生进行体育小组内的自主练习，让学生在小组练习中找到进行三人四足的技巧，让小组内的学生进行相互协调，形成一定的默契，这个时候教师要在一旁及时进行指导，并保证学生练习过程中的安全。在学生完成一定的自主训练后，教师可以作为裁判让学生进行三人四足的比赛，每4组进行一个小比赛，获胜的队伍再进行新一轮的比赛，教师在比赛中观察每个小组的表现，观察学生是如何进行小组协作的。在比赛结束后，教师可以根据自己的观察来一个个点评每个小组的整体表现，并给予各小组相应的奖励，如最佳默契奖、最佳能力奖、最佳协调奖等，并让在比赛中表现好的小组讲讲他们是如何进行练习与相互协调的，以及在团队协调中遇到了哪些分歧，他们又是怎样解决的。并引导表现不太好的小组进行反思，找出自身在小组协作中的问题，指导这些小组进行改进，鼓励他们进行二次比赛，让学生在一次又一次的尝试中找到团队协作的真谛，通过体育小组设置的方式让学生提高团队精神与合作意识，从而推进素质拓展训练的有效性。
2、开展户外实践，推进素质拓展训练
教师要想更好地融入素质拓展训练，可以采用推进体育教学创新的方法，以往的体育教学都是在操场中进行，不能很好地使素质拓展训练发挥积极作用，因此在教学实践中可以采用户外实践的方式推進。
例如，在小学体育素质拓展训练的教学实践中，教师可以带领学生走出校园进行户外实践，教师让学生观察校外环卫工人的工作模式，并引导学生进行尝试，可以让学生进行扫地、捡垃圾、理杂草等活动，让学生感受环卫工人工作的艰辛与不易，通过进行此类户外实践，让学生得到身体锻炼的同时感受到环卫工人工作的辛苦，体会劳动精神，教导学生在日常生活中不乱丢垃圾，保护环境，自觉担任小卫士的角色，让学生在户外实践中得到素质拓展，推进学生的高素质发展。
3、融入体育小游戏，推进素质拓展训练
在小学体育教学中，教师可以采取游戏的方式推进教学，通过游戏的引入激起学生的积极性，从而更好地推进素质拓展训练。
例如，在小学体育素质拓展训练的教学实践中，教师可以采用“背靠背”小游戏，教师将学生分为几个游戏小组，在游戏过程中为学生播放节奏感音乐让学生在音乐中进行绕圈走动，在音乐停止时，教师喊出“背靠背”、“面对面”等动作指令，学生需要根据教师指令随机找同伴完成动作，没有完成动作指令或没有找到同伴的学生淘汰。通过采用此类游戏的方式，让学生在这样的游戏中进行身体协调与反应能力的锻炼，推进素质拓展训练的实效性。
四、结束语
在当前体育教学背景下，素质拓展训练已经成为小学体育教学中的重要内容，教师越来越关注素质拓展训练在体育教学中的合理性应用，并在教学实践中得到了一定程度的提升与发展，但在应用过程中仍然存在一些问题和漏洞，需要教师在不断探索中创新，在反思中进步，各方形成合力，在素质拓展训练的合理应用中推进小学体育教学的实效性。
参考文献：
[1]尹东.素质拓展训练融入小学体育教学的应用探析[J].新课程，2021（28）：157.
[2]张子尧.素质拓展训练融入小学体育教学的应用解析[J].教育界，2021（28）：57-58.
[3]高铖，魏征.素质拓展训练融入小学体育教学的应用探析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（06）：180-181.
[4]周捍敏.素质拓展训练融入小学体育教学的应用效果分析[J].体育视野，2021（03）：91-92.
关键词：素质拓展训练;小学体育教学;应用分析
引言：素质拓展训练的融入是当前小学体育学科发展的重要趋势，是推进学生综合素质发展的重要体现，教师在体育教学实践中应当做好教学规划，更好地进行素质拓展训练，真正让学生实现综合素质的提升，在素质拓展训练中得到收获。
一、素质拓展训练的重要意义
将素质拓展训练融入小学体育教学能够为教学注入新鲜活力，让体育教学模式更加创新，从而增强学生对体育学科的积极性、主动性，使体育教学真正发挥应有的作用，促使学生身心健康发展，让体育教学真正为学生发挥实效性。
二、素质拓展训练应用于小学体育教学中的问题
1、传统式教学方式仍占据主要地位
体育作为德智体美劳全面发展的重要内容，受到当前很多教师的重视，值得肯定的是，在素质教育的不断深入下，体育教学得到了一定程度的发展，但是由于应试教育的影响，传统教学方式仍占据主要地位，教师过度关注学生成绩与课标任务的硬性要求，在无形中为学生施加了体测等相关内容压力，依然采用固定的体育教学模式，使体育教学内容仅仅局限在体测内容相关的运动训练中，不能将素质拓展训练融入到体育教学中，未达到体育教学推进素质拓展训练的良好教学效果。
2、忽视素质拓展训练的重要性
素质拓展训练是符合身心发展规律、推进学生全面发展、推进教学任务的重要教学内容，是当前小学体育教学发展的重要方向，但在当前小学体育教学中对素质拓展训练的了解不够深入，导致部分教师没有认识到素质拓展训练的重要性，在教学过程中忽视素质拓展训练的融入以及合理性应用，使体育教育始终在原有的教学模式中进行，很难让学生在体育科目的学习中进行素质拓展训练。
三、素质拓展训练在小学体育教学中应用的可行性措施
1、设置小组合作训练，提高学生团队精神
团队精神、合作意识是学生必备的重要精神，是推进素质拓展训练的重要内容，在素质拓展训练融入小学体育科目的教学实践中，可以设置体育小组，让学生以小组为单位进行素质拓展训练，推进学生团队精神、合作意识的发展。
例如，在小学体育教学实践中，教师可以设置3人为一组的体育小组，开展三人四足的比赛，教师将三人相邻的腿用丝带绑起来，先让学生进行体育小组内的自主练习，让学生在小组练习中找到进行三人四足的技巧，让小组内的学生进行相互协调，形成一定的默契，这个时候教师要在一旁及时进行指导，并保证学生练习过程中的安全。在学生完成一定的自主训练后，教师可以作为裁判让学生进行三人四足的比赛，每4组进行一个小比赛，获胜的队伍再进行新一轮的比赛，教师在比赛中观察每个小组的表现，观察学生是如何进行小组协作的。在比赛结束后，教师可以根据自己的观察来一个个点评每个小组的整体表现，并给予各小组相应的奖励，如最佳默契奖、最佳能力奖、最佳协调奖等，并让在比赛中表现好的小组讲讲他们是如何进行练习与相互协调的，以及在团队协调中遇到了哪些分歧，他们又是怎样解决的。并引导表现不太好的小组进行反思，找出自身在小组协作中的问题，指导这些小组进行改进，鼓励他们进行二次比赛，让学生在一次又一次的尝试中找到团队协作的真谛，通过体育小组设置的方式让学生提高团队精神与合作意识，从而推进素质拓展训练的有效性。
2、开展户外实践，推进素质拓展训练
教师要想更好地融入素质拓展训练，可以采用推进体育教学创新的方法，以往的体育教学都是在操场中进行，不能很好地使素质拓展训练发挥积极作用，因此在教学实践中可以采用户外实践的方式推進。
例如，在小学体育素质拓展训练的教学实践中，教师可以带领学生走出校园进行户外实践，教师让学生观察校外环卫工人的工作模式，并引导学生进行尝试，可以让学生进行扫地、捡垃圾、理杂草等活动，让学生感受环卫工人工作的艰辛与不易，通过进行此类户外实践，让学生得到身体锻炼的同时感受到环卫工人工作的辛苦，体会劳动精神，教导学生在日常生活中不乱丢垃圾，保护环境，自觉担任小卫士的角色，让学生在户外实践中得到素质拓展，推进学生的高素质发展。
3、融入体育小游戏，推进素质拓展训练
在小学体育教学中，教师可以采取游戏的方式推进教学，通过游戏的引入激起学生的积极性，从而更好地推进素质拓展训练。
例如，在小学体育素质拓展训练的教学实践中，教师可以采用“背靠背”小游戏，教师将学生分为几个游戏小组，在游戏过程中为学生播放节奏感音乐让学生在音乐中进行绕圈走动，在音乐停止时，教师喊出“背靠背”、“面对面”等动作指令，学生需要根据教师指令随机找同伴完成动作，没有完成动作指令或没有找到同伴的学生淘汰。通过采用此类游戏的方式，让学生在这样的游戏中进行身体协调与反应能力的锻炼，推进素质拓展训练的实效性。
四、结束语
在当前体育教学背景下，素质拓展训练已经成为小学体育教学中的重要内容，教师越来越关注素质拓展训练在体育教学中的合理性应用，并在教学实践中得到了一定程度的提升与发展，但在应用过程中仍然存在一些问题和漏洞，需要教师在不断探索中创新，在反思中进步，各方形成合力，在素质拓展训练的合理应用中推进小学体育教学的实效性。
参考文献：
[1]尹东.素质拓展训练融入小学体育教学的应用探析[J].新课程，2021（28）：157.
[2]张子尧.素质拓展训练融入小学体育教学的应用解析[J].教育界，2021（28）：57-58.
[3]高铖，魏征.素质拓展训练融入小学体育教学的应用探析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（06）：180-181.
[4]周捍敏.素质拓展训练融入小学体育教学的应用效果分析[J].体育视野，2021（03）：91-92.