【摘 要】
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【摘要】《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的课程总目标，在原有“双基”的基础上，进一步明确提出“基本思想”与“基本活动经验”，把原来的“双基”扩展为“四基”。其中提到数学活动经验的积累，是提高学生数学素养的重要标志，而“综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体。笔者以苏教版三年级下册“综合与实践”《有趣的乘法计算》一课为例，着重探索如何让学生积累数学活动经验。 【关键词】数学活动;综合
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【摘要】《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的课程总目标，在原有“双基”的基础上，进一步明确提出“基本思想”与“基本活动经验”，把原来的“双基”扩展为“四基”。其中提到数学活动经验的积累，是提高学生数学素养的重要标志，而“综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体。笔者以苏教版三年级下册“综合与实践”《有趣的乘法计算》一课为例，着重探索如何让学生积累数学活动经验。
【关键词】数学活动;综合与实践;乘法計算;教学策略
【案例片段】
……
（学生在教师的引导下观察、猜测和验证出了两位数乘11的基本计算规律和方法后）
师：你还能举出类似的例子吗？
学生举例，推算出结果。
教师挑典型例子板书，并请学生说说自己是怎么想的。
（1）30×11=
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