【摘 要】
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新时期教育下实施的新课改也将英语纳入其中，英语新课改要求学生不但要积累和掌握英语单词，更要善于运用，不能再像以前一样的“哑巴英语”。在如今的英语教学过程中，要采取多样化
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新时期教育下实施的新课改也将英语纳入其中，英语新课改要求学生不但要积累和掌握英语单词，更要善于运用，不能再像以前一样的“哑巴英语”。在如今的英语教学过程中，要采取多样化的形式让学生掌握更多的单词，让学生养成主动学习和反思的习惯，让学生融入高效的教育模式让其肯用掌握的英语交流。“三肯”——肯背、肯思、肯用的教育模式能有效的提高学生词汇量和教学质量。
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运用分形理论,研究了子午岭林区5种天然次生植被(以6 a天然恢复弃耕地为对照)下土壤结构特征,分析了土壤水稳性团聚体分维、孔隙分维、平均重量直径等3个指标在描述土壤结构稳定性方面的差异。研究表明,相对于弃耕地,各个植被群落均能明显改善土壤结构,降低土壤水稳性团聚体分形维数,提高孔隙分形维数,增强土壤结构的稳定性。土壤水稳性团聚体分维、孔隙分维与>0.25 mm水稳性团聚体含量、土壤有机碳、容重的相
【摘 要】 特殊儿童在儿歌教学当中不能采用与普通小学生一样的模式，因为特殊儿童或多或少地都存在一定的障碍，这些障碍包括身体和心理等方面，在一定程度上影响到特殊儿童教学，在这种情况下情境化教学就成为一种不错的选择，这种教学模式能够对特殊儿童的感官产生全面的刺激，并且能够让其在情感上与儿歌之间产生共鸣，更好地让特殊学生学习、体会儿歌，让特殊儿童能够更好地掌握儿歌。 【关键词】 特殊儿童 儿歌 情
【摘 要】 在小学语文阅读课的教学中，引导学生进行语用训练是提升学生语感能力与语言表达能力的有效途径。教学中，教师要把握文本情感，奠定语用训练基础;基于认知需求，开展语用训练过程;紧扣文本核心，提升语用训练实效，从而让小学生的语用训练更高效。 【关键词】 小学语文 语用训练 随着小学语文教学改革的不断推进，小学语文教师开始慢慢地意识到“语用训练”的重要之处，明白了在“语用意识”的帮助下引
全面了解学生是班主任工作成功的关键。要想真实及时地了解每一个学生的思想动态,我认为在班主任工作中除了常规做法外,还应注重以心理日记与学生交流思想感情。本文通过阐述
【摘 要】 随着现如今教育的不断改革，小学英语教学作为小学教学中最为重要的科目之一，而在小学英语教学中口语教学则需要小学生不断地练习才能展现其效果，小学教师还应当把口语训练和动画视频相结合，以此加大小学生学习英语口语的兴趣。本文主要针对小学英语口语教学的有效实践进行深入分析。 【关键词】 小学 英语口语教学 有效实践 随着社会时代的不断发展，英语口语教学是现阶段小学教学中最重要的教学内容，
【案例】“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”当欢快的生日歌奏响后，幼儿们的笑脸绽放时，同伴、老师们的祝福满满时，江苏省如皋市吴窑镇吴窑幼儿园大班的幼儿迎来了自己的集体生日
本文从四个方面着重分析了古汉语文言词语的活用问题。
诗意的语文，是每个语文教师都在追寻的境界，在课改的浪潮冲击下，每个教育者都希望自己的课堂充满着诗意的风情，可以真正的做到培养学生的审美情趣和综合实践能力。当前的高中语文教学中，经典诵读并没有很有效的运用，这样就可能会忽视传统文化经典巨大的教育作用。经典诵读不仅可以丰富学生的知识储备，还可以陶冶学生的情操，在内心深处埋下一颗文化的种子，从而让传统文化根深蒂固地影响着每个年轻的生命。多年的语文教学经验
通过红棕紫泥、灰棕紫泥、棕紫泥原状土和扰动土的持水性实验,研究了砾石对丘陵紫色砾质土持水性的影响。结果表明,在考虑砾石的情况下,原状土饱和含水量减少0.70%～10.70%,田间持水量减少2.07%～4.33%;砾石含量10%,饱和含水量和田间持水量随砾石含量减少而增加;在0～30kPa吸力段,原状土和扰动土的持水能力、幂函数拟合式的a值、原状土物理性黏粒含量、扰动土比水容量都随砾石含量减少而增大
《初中语文教学大纲》中“教学目的”规定：“在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯……” “要养成中学生学习语文的良好习惯”关键在于培养学生的学习意识。习惯与意识是相辅相成的，意识指导人们的行为；而养成的某种行为，又会逐渐形成我们的思想意识。所以，语文教师要“培养学生学习语文的良好习惯”，一定要注重学生