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一言以蔽之，整合课堂讲求“有的放矢”。“的”是寻求有效整合点，而“放”意味着适度，课堂节奏的适度、优秀适宜的课件选择等。
整合课堂中的“加减法”——以高中语文教学为例
【摘 要】
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一言以蔽之，整合课堂讲求“有的放矢”。“的”是寻求有效整合点，而“放”意味着适度，课堂节奏的适度、优秀适宜的课件选择等。
【机 构】
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山东省青岛市城阳第三高级中学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2012年7期
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