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【摘要】新媒体的迅猛发展不仅影响着大学生的生活方式、思维模式，而且影响着高校思想政治教育的内容、方法、过程等，促使高校思想政治教育的内容实现新的变革，通过高校思想政治教育的内容创新，使得高校思想政治教育更具吸引力，更有针对性，更加可接受。
【关键词】新媒体;思想政治教育;内容创新
当前，新媒体以其数字化凸显、交互性、虚拟性、个性化、专业化和即时化等特性进入到高校思想政治教育中，深刻影响着大学生的生活方式、交往方式、交流方式和思维模式，影响着高校思想政治教育的内容、方法、载体和过程。习近平总书记在2019年思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，充分利用新媒体实现高校思想政治教育的内容创新是引导大学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，推动思想政治理论课改革创新的重要一环。
一、高校思想政治教育的主要内容
高校思想政治教育本质上是一个释疑解惑的过程，其根本目的在于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立远大理想和坚定信念。因此，传统的思想政治教育以世界观教育、人生观教育、道德教育和理想信念教育为主。
（一）世界观教育
世界观是指人们对整个世界的看法和根本观点，世界观教育是引导大学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法论去认识世界和改造世界。在纷繁复杂的世界中，世界观教育一是使得大学生在想问题、办事情时都能从客观实际出发，不盲从于主观臆断;二是学会尊重客观规律，用联系、发展的观点看问题;三是学会用历史的眼光去看待历史人物的作用。综合来看，世界观教育既要突出对客观规律的科学认识，又具有特定时代的政治导向;既强调对现实生活的关注，又关注对当代大学生理想信念的教育。
（二）人生观教育
人生观是人们对人生存在意义的本质认识，指引着人们前进的方向。人生观教育是思想政治教育的重要组成部分，在引领大学生树立正确人生观上发挥着独特的作用。微观来看，人生观教育是培养大学生成长成才的关键;宏观来看，人参观教育是培育社会主义事业建设者的需要。通过人生观教育防止大学生出现拜金主义、享乐主义、个人主义、悲观主义等消极倾向的人生观，引导大学生树立正确的人生理想、选择正确的人生道路、确立正确的人生目标，最终实现社会价值和个人价值的统一。
（三）道德教育
传统的道德教育包括社会公德、职业道德和家庭美德三个层面，是最基本的道德规范，涵盖了大学生在社会、工作和家庭中应该遵守的一切行为准则，是大学生进入社会的基础，传统的道德教育模式强调道德认知，而忽视道德行为。新媒体时代，道德教育衍生出网络道德教育的新模式，包括心理性、语言性、行动性等网络道德行为，强调对大学生网络道德行为的规范，高校思想政治教育在引导大学生甄别网络信息、正确使用网络、规范大学生网络道德的过程中有着不可或缺的作用。
（四）理想信念教育
理想是在实践的基础上，人们在认识自我、认识社会的过程中形成的自我发展目标和社会发展理想;信念是一个人实践和认知的基础上形成的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的心理态度和精神状态。理想信念是决定认知取舍、行为取向、认知行为调整的关键因素。大学生理想信念教育是思想政治教育的核心内容之一，大学生理想信念教育首先是对马克思主义和共产主义的信仰;其次是对社会主义的信仰;最后是个人价值的实现，其目的既是要帮助大學生确立明确的理想信念，又要加深大学生对理想信念内涵的理解。
二、新媒体背景下高校思想政治教育的内容创新
新媒体时代，网络已经成为大学生获取资讯、传播信息的重要平台，并影响着大学生的思想观念、行为方式等，当前的思想政治教育必须要充分考虑新媒体高速发展的背景，结合网络文化实现高校思想政治教育的内容创新。
（一）适应性教育
首先要进行以学生为本的适应性教育。利用互联网平台满足大学生不同阶段的需求，改善学生与教师之间的沟通方式，使大学生较快地适应校园文化，顺利度过“入学——毕业——进入社会”的阵痛期。通过开设新生入学教育，为学生提供入学经验，完成角色转换;通过开设大学生职业规划课程，使大学生明确自己的学习目标与求职方向，提前规划自己的校园生活。新媒体在大学生适应性教育中可以便捷地提供入学教育资源，及时解决新生遇到的各式问题，同时快速建立校园交际圈，使大学生找到合适自己的交流圈，建立个体人际网。
（二）引导教育
其次要进行综合性的引导教育。引导教育是帮助大学生形成健康心理的重要一环，思想政治教育要综合实行集中引导与分类引导，以集中引导帮助大学生实现角色转变;以分类引导给予大学生针对性的指导与帮助，如对家庭经济困难的学生进行励志教育，鼓励其积极克服困难，并为其提供勤工俭学的途径，既保障其基础生活，又积极向上。进入高校这个陌生的环境，不少大学生会因为脱离父母与家乡而产生孤独感，高校教育工作者要关注学生特点，把握学生心理状况，通过引导教育向学生传授经验，疏导大学生的焦虑情绪，保障大学生心理健康。
（三）专题教育
再次要开展实效性突出的专题教育。高校要系统开展军事理论教育、安全教育、心理健康教育、专业引导教育、职业规划教育等。通过专题教育一方面让高校大学生快速了解校园规章制度、校园活动形式、校园文化氛围等，提升大学生基本的身体素质与文化素养;另一方面使大学生明确未来的前进方向，做好提前规划。当前，校园安全问题尤其是网络安全问题日益凸显，网络诈骗、网络贷款等日益盛行，严重危害大学生的心理和身体健康，高校安全教育要通过具体鲜活的案例使大学生了解网络贷款的危害，识别网络诈骗的形式，提高大学生的网络安全意识。
（四）日常教育
最后要开展以实践活动为主的日常教育。日常教育是高校思想政治教育的重要补充，要以党团组织活动为主，以社团实践活动为辅。党团组织活动可以将理论知识与时事热点、党中央的重要会议精神等进行结合，通过“主题党日”开展多种形式的理论教育、精神教育、爱国主义教育等，把握正确的舆论方向，既具备理论内涵深度又能弥补大学生在时事热点上的缺失;社团实践活动是大学生实现自我教育的重要形式，通过内容丰富、形式多样的社团活动，使思想政治教育更具趣味性，更加生动活泼，尤其是暑期社会实践的开展，在提升大学生社会交流能力，个人综合素质等方面效果显著。 三、新媒体背景下高校思想政治教育内容创新的对策
（一）提高思想政治教育内容的吸引力
首先，要运用新媒体技术提高思想政治教育内容的吸引力，实现思想政治教育与信息技术的有效融合。一方面，利用微信、QQ、微博、抖音等平台，以网络推文、短视频等方式，向大学生推送校园规则、校园文化、校园趣闻轶事等，使学生了解校园动向，积极参与到校园活动中来;另一方面，利用中国大学慕课等线上教育平台，使大学生了解多种形式的校园文化，体验多样化的课堂;此外，VR实景教育的技术也可应用在思想政治教育中，一改思想政治教育的模式化与程式化，提高思想政治教育的体验性与互动性。
（二）提高思想政治教育内容的针对性
其次，高校思想政治教育要合理有效的利用线上交流平台。线上交流平台是高校教师与大学生进行学习研讨的重要平台，有利于密切师生交流，增强思想政治教育的互动性。一方面教师可以通过与学生进行线上沟通，了解学生在学习上的疑难和生活中遇到的问题，并进行及时解答和给予相应的指导，增强学生对教师的信任感;另一方面通过线上交流，了解学生性格特点、把握学生动向，了解学生的兴趣点，进行针对性备课，从而使得思想政治教育课程更契合学生兴趣，符合学生需求。利用线上交流平台进行互动式教学，增强学生体验感，使思想政治教育事半功倍。
（三）提高思想政治教育内容的接受度
最后，高校思想政治教育要以实践内容作为重要补充，从而使得思想政治教育的内容内化于心、外化于行。将思想政治的理论知识融入到奖学金评比、贫困生资助、文明宿舍评比和党员发展等工作中，提升学生学习思想政治理论的积极性;将思想政治教育融入到班级文化的建设中，开展以思想政治教育为主题的班会、辩论赛、座谈会等活动，一方面有利于健康向上班级文化的建设，另一方面有利于积极的思想政治教育氛围的形成。以丰富多样的实践内容，提升思想政治教育的接受度，同时向学生精准传达学习效果。
参考文献：
[1]张可辉，栾忠恒.新媒体视域下大学生思想政治教育研究[M].北京：中国商务出版社，2018.
[2]姬翠梅.科學发展观视阈下的大学生世界观教育[J].山西高等学校社会科学学报，2012，24（09）：80-84.
[3]史晓华.中国精神融入当代大学生人生观教育探析[J].新西部，2019（15）：126-127.
[4]李俊伟，单朔梦：初级阶段与理想信念[M].陕西师范大学出版总社有限公司，2014：77.
[5]贾亦璞.融合传播视域下大学生理想信念教育的路径探析[J].科教文汇（上旬刊），2021（04）：29-30.
作者简介：
代慧君（1988—），女，汉族，湖北仙桃。助教，硕士，研究方向思想政治教育，湖北工业大学工程技术学院，430068
【关键词】新媒体;思想政治教育;内容创新
当前，新媒体以其数字化凸显、交互性、虚拟性、个性化、专业化和即时化等特性进入到高校思想政治教育中，深刻影响着大学生的生活方式、交往方式、交流方式和思维模式，影响着高校思想政治教育的内容、方法、载体和过程。习近平总书记在2019年思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，充分利用新媒体实现高校思想政治教育的内容创新是引导大学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，推动思想政治理论课改革创新的重要一环。
一、高校思想政治教育的主要内容
高校思想政治教育本质上是一个释疑解惑的过程，其根本目的在于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立远大理想和坚定信念。因此，传统的思想政治教育以世界观教育、人生观教育、道德教育和理想信念教育为主。
（一）世界观教育
世界观是指人们对整个世界的看法和根本观点，世界观教育是引导大学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法论去认识世界和改造世界。在纷繁复杂的世界中，世界观教育一是使得大学生在想问题、办事情时都能从客观实际出发，不盲从于主观臆断;二是学会尊重客观规律，用联系、发展的观点看问题;三是学会用历史的眼光去看待历史人物的作用。综合来看，世界观教育既要突出对客观规律的科学认识，又具有特定时代的政治导向;既强调对现实生活的关注，又关注对当代大学生理想信念的教育。
（二）人生观教育
人生观是人们对人生存在意义的本质认识，指引着人们前进的方向。人生观教育是思想政治教育的重要组成部分，在引领大学生树立正确人生观上发挥着独特的作用。微观来看，人生观教育是培养大学生成长成才的关键;宏观来看，人参观教育是培育社会主义事业建设者的需要。通过人生观教育防止大学生出现拜金主义、享乐主义、个人主义、悲观主义等消极倾向的人生观，引导大学生树立正确的人生理想、选择正确的人生道路、确立正确的人生目标，最终实现社会价值和个人价值的统一。
（三）道德教育
传统的道德教育包括社会公德、职业道德和家庭美德三个层面，是最基本的道德规范，涵盖了大学生在社会、工作和家庭中应该遵守的一切行为准则，是大学生进入社会的基础，传统的道德教育模式强调道德认知，而忽视道德行为。新媒体时代，道德教育衍生出网络道德教育的新模式，包括心理性、语言性、行动性等网络道德行为，强调对大学生网络道德行为的规范，高校思想政治教育在引导大学生甄别网络信息、正确使用网络、规范大学生网络道德的过程中有着不可或缺的作用。
（四）理想信念教育
理想是在实践的基础上，人们在认识自我、认识社会的过程中形成的自我发展目标和社会发展理想;信念是一个人实践和认知的基础上形成的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的心理态度和精神状态。理想信念是决定认知取舍、行为取向、认知行为调整的关键因素。大学生理想信念教育是思想政治教育的核心内容之一，大学生理想信念教育首先是对马克思主义和共产主义的信仰;其次是对社会主义的信仰;最后是个人价值的实现，其目的既是要帮助大學生确立明确的理想信念，又要加深大学生对理想信念内涵的理解。
二、新媒体背景下高校思想政治教育的内容创新
新媒体时代，网络已经成为大学生获取资讯、传播信息的重要平台，并影响着大学生的思想观念、行为方式等，当前的思想政治教育必须要充分考虑新媒体高速发展的背景，结合网络文化实现高校思想政治教育的内容创新。
（一）适应性教育
首先要进行以学生为本的适应性教育。利用互联网平台满足大学生不同阶段的需求，改善学生与教师之间的沟通方式，使大学生较快地适应校园文化，顺利度过“入学——毕业——进入社会”的阵痛期。通过开设新生入学教育，为学生提供入学经验，完成角色转换;通过开设大学生职业规划课程，使大学生明确自己的学习目标与求职方向，提前规划自己的校园生活。新媒体在大学生适应性教育中可以便捷地提供入学教育资源，及时解决新生遇到的各式问题，同时快速建立校园交际圈，使大学生找到合适自己的交流圈，建立个体人际网。
（二）引导教育
其次要进行综合性的引导教育。引导教育是帮助大学生形成健康心理的重要一环，思想政治教育要综合实行集中引导与分类引导，以集中引导帮助大学生实现角色转变;以分类引导给予大学生针对性的指导与帮助，如对家庭经济困难的学生进行励志教育，鼓励其积极克服困难，并为其提供勤工俭学的途径，既保障其基础生活，又积极向上。进入高校这个陌生的环境，不少大学生会因为脱离父母与家乡而产生孤独感，高校教育工作者要关注学生特点，把握学生心理状况，通过引导教育向学生传授经验，疏导大学生的焦虑情绪，保障大学生心理健康。
（三）专题教育
再次要开展实效性突出的专题教育。高校要系统开展军事理论教育、安全教育、心理健康教育、专业引导教育、职业规划教育等。通过专题教育一方面让高校大学生快速了解校园规章制度、校园活动形式、校园文化氛围等，提升大学生基本的身体素质与文化素养;另一方面使大学生明确未来的前进方向，做好提前规划。当前，校园安全问题尤其是网络安全问题日益凸显，网络诈骗、网络贷款等日益盛行，严重危害大学生的心理和身体健康，高校安全教育要通过具体鲜活的案例使大学生了解网络贷款的危害，识别网络诈骗的形式，提高大学生的网络安全意识。
（四）日常教育
最后要开展以实践活动为主的日常教育。日常教育是高校思想政治教育的重要补充，要以党团组织活动为主，以社团实践活动为辅。党团组织活动可以将理论知识与时事热点、党中央的重要会议精神等进行结合，通过“主题党日”开展多种形式的理论教育、精神教育、爱国主义教育等，把握正确的舆论方向，既具备理论内涵深度又能弥补大学生在时事热点上的缺失;社团实践活动是大学生实现自我教育的重要形式，通过内容丰富、形式多样的社团活动，使思想政治教育更具趣味性，更加生动活泼，尤其是暑期社会实践的开展，在提升大学生社会交流能力，个人综合素质等方面效果显著。 三、新媒体背景下高校思想政治教育内容创新的对策
（一）提高思想政治教育内容的吸引力
首先，要运用新媒体技术提高思想政治教育内容的吸引力，实现思想政治教育与信息技术的有效融合。一方面，利用微信、QQ、微博、抖音等平台，以网络推文、短视频等方式，向大学生推送校园规则、校园文化、校园趣闻轶事等，使学生了解校园动向，积极参与到校园活动中来;另一方面，利用中国大学慕课等线上教育平台，使大学生了解多种形式的校园文化，体验多样化的课堂;此外，VR实景教育的技术也可应用在思想政治教育中，一改思想政治教育的模式化与程式化，提高思想政治教育的体验性与互动性。
（二）提高思想政治教育内容的针对性
其次，高校思想政治教育要合理有效的利用线上交流平台。线上交流平台是高校教师与大学生进行学习研讨的重要平台，有利于密切师生交流，增强思想政治教育的互动性。一方面教师可以通过与学生进行线上沟通，了解学生在学习上的疑难和生活中遇到的问题，并进行及时解答和给予相应的指导，增强学生对教师的信任感;另一方面通过线上交流，了解学生性格特点、把握学生动向，了解学生的兴趣点，进行针对性备课，从而使得思想政治教育课程更契合学生兴趣，符合学生需求。利用线上交流平台进行互动式教学，增强学生体验感，使思想政治教育事半功倍。
（三）提高思想政治教育内容的接受度
最后，高校思想政治教育要以实践内容作为重要补充，从而使得思想政治教育的内容内化于心、外化于行。将思想政治的理论知识融入到奖学金评比、贫困生资助、文明宿舍评比和党员发展等工作中，提升学生学习思想政治理论的积极性;将思想政治教育融入到班级文化的建设中，开展以思想政治教育为主题的班会、辩论赛、座谈会等活动，一方面有利于健康向上班级文化的建设，另一方面有利于积极的思想政治教育氛围的形成。以丰富多样的实践内容，提升思想政治教育的接受度，同时向学生精准传达学习效果。
参考文献：
[1]张可辉，栾忠恒.新媒体视域下大学生思想政治教育研究[M].北京：中国商务出版社，2018.
[2]姬翠梅.科學发展观视阈下的大学生世界观教育[J].山西高等学校社会科学学报，2012，24（09）：80-84.
[3]史晓华.中国精神融入当代大学生人生观教育探析[J].新西部，2019（15）：126-127.
[4]李俊伟，单朔梦：初级阶段与理想信念[M].陕西师范大学出版总社有限公司，2014：77.
[5]贾亦璞.融合传播视域下大学生理想信念教育的路径探析[J].科教文汇（上旬刊），2021（04）：29-30.
作者简介：
代慧君（1988—），女，汉族，湖北仙桃。助教，硕士，研究方向思想政治教育，湖北工业大学工程技术学院，430068