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数学具有抽象性,而小学高年级学生已经具备一定的数学思维能力.从认知发展过程来探究小学生的心理特点,并从高年级数学问题探究中,来强调学生好奇心的激发,培养学生积极思考的能力,提升数学教学活动的有效性.
基于认知过程探究小学高年级数学思维方法
【摘 要】
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数学具有抽象性,而小学高年级学生已经具备一定的数学思维能力.从认知发展过程来探究小学生的心理特点,并从高年级数学问题探究中,来强调学生好奇心的激发,培养学生积极思考
【机 构】
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浙江诸暨市大唐镇小
【出 处】
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小学教学研究：理论版
【发表日期】
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2018年2期
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