【摘 要】
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文言文是中华传统文化的一部分,是古典文学殿堂中一颗璀璨的明珠。在部编版教材中,文言文不仅篇目大幅增加,而且在三年级就首次出现,这对教师和学生来说,无疑是巨大的挑战。面临如此现状,笔者尝试在文言文教学中实施“情趣诵读”,并设计情趣诵读“四部曲”,引导学生在情境和趣味中诵读,在诵读中体会情趣,培养学生对文言文的兴趣与情感。
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文言文是中华传统文化的一部分,是古典文学殿堂中一颗璀璨的明珠。在部编版教材中,文言文不仅篇目大幅增加,而且在三年级就首次出现,这对教师和学生来说,无疑是巨大的挑战。面临如此现状,笔者尝试在文言文教学中实施“情趣诵读”,并设计情趣诵读“四部曲”,引导学生在情境和趣味中诵读,在诵读中体会情趣,培养学生对文言文的兴趣与情感。
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