论文部分内容阅读
喜欢鲜艳的颜色是孩子的天性,所以儿童画也大多色彩鲜艳,但是色彩的世界可不只有几种艳色那么简单,每种颜色都有自己的家族成员,比如,绿色里有草绿、淡绿、橄榄绿、黄绿、蓝绿、墨绿、灰绿,等等。所有这些颜色共同组成了绿色系。那么,怎样让孩子更全面地认识绿色,由点及面,全面认识色彩呢?
材料:水粉颜料、水粉笔、吸水毛巾、调色盘、画架、画板。
基础篇
通过各种引入材料,让孩子了解绿色不是一种单一的草绿,它的世界丰富多彩,成员众多,使用一种绿色系就可以创作出一幅画面丰富的作品来。一方面,孩子可以重塑对颜色的认知;另一方面,有助于孩子发挥想象力。
步骤
1.选择多种不同的绿色颜料,挤入调色盘外圈,内圈则挤入黑、白、灰色。
2.想一想,哪一种绿色是主要想表达的。
3.选择表现形式,抽象或具象表现形式均可。
4.以抽象形式为例,可用点、线、面表达。比如,点可以按大小区分,线可以按粗细区分,面可以有方形、圆形等。
5.检查画面是否丰富,可用水粉笔蘸取其他颜色适当添加。
建议
1.将各种绿色的颜料都尽量运用到画面当中。
2.无论是点、线或面,注意呈现不同大小、颜色的变化。
3.分清颜色和画面要素的主次关系,如以点为主,线条和块面为辅,那点的面积可占多数。
进阶篇
观察法
通过画展,欣赏大师作品,近距离观察大师笔下的各种绿色,认识大师在色調和用法上的丰富性,在多种风格中理解绘画的核心要素,最终锻炼孩子的辨别能力,增强其独立的审美意识。
家长如何做
●给孩子讲解画展中画派的历史背景、艺术地位,增强孩子的兴趣。
●陪孩子逐一欣赏,选择自己最喜欢的一幅作品。
●鼓励孩子根据自己喜欢的作品进行绿色主题的再创造。不需要画得像原作,重点看孩子从画中吸收到什么。
写生法
通过进一步的实地观察,看到自然界中的各种绿色并能有所区分,尝试用画笔大胆表现出来,锻炼孩子的观察能力与表达能力。
家长如何做
●数一数,陪孩子一起寻找大自然中的绿色。
●看一看,帮助解析画面中的层次,近景、中景、远景。
●拍一拍,将共同讨论的构图用手机拍下来,让孩子更好地理解。
●画一画,尊重孩子的创作,让其自由发挥。
特别误区:抽象≠乱画;抽象=概括能力
要知道,写生面临着大量元素,比如,单棵茶树,孩子将其形态概括为圆形元素,这证明他没有被细节牵引,而是提取了核心元素,恰恰是一种概括能力的体现。此时,家长不要着急,强加干涉,而要等孩子的画面完全结束,也许会有一个意外的惊喜!
材料:水粉颜料、水粉笔、吸水毛巾、调色盘、画架、画板。
基础篇
通过各种引入材料,让孩子了解绿色不是一种单一的草绿,它的世界丰富多彩,成员众多,使用一种绿色系就可以创作出一幅画面丰富的作品来。一方面,孩子可以重塑对颜色的认知;另一方面,有助于孩子发挥想象力。
步骤
1.选择多种不同的绿色颜料,挤入调色盘外圈,内圈则挤入黑、白、灰色。
2.想一想,哪一种绿色是主要想表达的。
3.选择表现形式,抽象或具象表现形式均可。
4.以抽象形式为例,可用点、线、面表达。比如,点可以按大小区分,线可以按粗细区分,面可以有方形、圆形等。
5.检查画面是否丰富,可用水粉笔蘸取其他颜色适当添加。
建议
1.将各种绿色的颜料都尽量运用到画面当中。
2.无论是点、线或面,注意呈现不同大小、颜色的变化。
3.分清颜色和画面要素的主次关系,如以点为主,线条和块面为辅,那点的面积可占多数。
进阶篇
观察法
通过画展,欣赏大师作品,近距离观察大师笔下的各种绿色,认识大师在色調和用法上的丰富性,在多种风格中理解绘画的核心要素,最终锻炼孩子的辨别能力,增强其独立的审美意识。
家长如何做
●给孩子讲解画展中画派的历史背景、艺术地位,增强孩子的兴趣。
●陪孩子逐一欣赏,选择自己最喜欢的一幅作品。
●鼓励孩子根据自己喜欢的作品进行绿色主题的再创造。不需要画得像原作,重点看孩子从画中吸收到什么。
写生法
通过进一步的实地观察,看到自然界中的各种绿色并能有所区分,尝试用画笔大胆表现出来,锻炼孩子的观察能力与表达能力。
家长如何做
●数一数,陪孩子一起寻找大自然中的绿色。
●看一看,帮助解析画面中的层次,近景、中景、远景。
●拍一拍,将共同讨论的构图用手机拍下来,让孩子更好地理解。
●画一画,尊重孩子的创作,让其自由发挥。
特别误区:抽象≠乱画;抽象=概括能力
要知道,写生面临着大量元素,比如,单棵茶树,孩子将其形态概括为圆形元素,这证明他没有被细节牵引,而是提取了核心元素,恰恰是一种概括能力的体现。此时,家长不要着急,强加干涉,而要等孩子的画面完全结束,也许会有一个意外的惊喜!