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在初中生物教学中，进化思想不仅解释了生命从无到有的历史，更解释了各种生物之间的关系。实践证明，要在生物教学中培养中学生的进化与适应观，教师就应引导学生理解生物学科中所蕴藏的科学思想，帮助他们构建生物与环境的知识框架，发展其生物核心素养。文章从自主梳理、建构知识体系等四个方面阐述了如何培养初中生的进化与适应观，以实现学生生物核心素养的有效发展。