幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育保持一致，然而在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的过程中，家园合作的实际情况并不尽如人意。一些幼儿园把“家园共育”当作一句口号，教师与家长并没有处于平等交流的位置。怎样将家长的心凝聚在一起，使家长成为教育合力中必不可少的一股力量？这对新时期的幼儿教师提出了挑战。山东省济南市经五路幼儿园积极地探索实践，用实际行动去回答这个问题。
　　“亲子社会实践活动”为家园共育提供了新途径。教师根据孩子的年龄特点，精心策划亲子社会实践活动，增进家长对幼儿教育活动的感性认识。我们在超市组织了“小鬼当家——我们的绿色之旅”活动，家长给各自的孩子提供5元钱用于活动。教师给孩子们讲解“绿色标志”的含义，教小朋友认识5元人民币，告诉孩子们购物的常识以及可能遇到的困难的解决办法。家长只是孩子的助手，孩子们真正获得了一次自己拿钱、自己计划用钱的机会。在亲子社会实践中，我们收获了孩子的欢笑、家长的支持，通过加强幼儿园、家庭、社会的密切合作，共同为幼儿发展创造良好的条件。
　　“家教沙龙”是帮助家长提高教育能力的新方法。过去我们经常通过家长会、家园练习册等形式与家长进行沟通，可每次家长会后，许多家长还是围着老师，渴望交换意见。于是，我们有针对性地进行家访，开展“家长沙龙”，请部分家长进行座谈。教师既可以进行教育手段、方法等方面的指导，也可以通过与家长的交流沟通，了解孩子的情况和家长的教育水平，同时也能多向家长学习。
　　在沙龙上，有的家长通过加拿大朋友的真实经历，告诉我们包办代替会使孩子失去很多的锻炼机会;有的家长用“知心姐姐”的话告诉我们，要多对孩子说“有个儿子真好”“有个女儿真好”，让孩子感受到自己的存在很重要，激励孩子为家庭服务。我们还分析了造成中国家长对孩子“包”得过紧的原因。在热烈的气氛中，大家各抒己见，最终达成共识——爱孩子就要让孩子去做，爱孩子就要跟孩子一起成长。
　　到小伙伴家去做客，帮助家长正确评价幼儿。和家长交流后发现，家长经常为“和孩子玩什么、怎么玩、到哪里玩”而发愁。为了帮助家長理解孩子社会性发展的重要意义，我们向小朋友发起了“邀请小朋友到我家做客”的活动。做客前，教师会根据幼儿熟知的故事，带领大家进行表演游戏;会教小朋友招待客人的技巧;会请小朋友学习做客的礼节，学习分享玩具等物品……
　　家长可以通过孩子与同伴交往的表现，客观评价孩子，为孩子的发展提供更适合的机会和条件。教师自由、开放地与孩子在一起，让孩子们更愿意与教师亲近了。家长对幼儿教育认识的提高，也使得他们更加支持、理解教师的工作。
　　请家长为幼儿制订发展目标，为幼儿每一步发展进行规划。以自愿为前提，我们请家长为幼儿制订每学期的发展目标，共同为孩子搭建舞台，促进幼儿潜能的发展。辰辰家长给辰辰制订了“大胆表现”的目标后，我们就经常利用自由活动、集体活动时间为她创设机会，现在她已经参加了“区故事大王比赛”，并荣获二等奖。
　　幼儿教育不仅仅是对幼儿的教育，也包括对家长进行教育的指导。开辟多种渠道的家园工作，既密切了家园关系，又帮助家长更新了育儿观，使家长在思想上与幼儿园基本达成共识。取得了家长的理解、支持和信任，我们就把家长的心凝聚在了班级里。
　　（作者单位：山东省济南市经五路幼儿园）
　　责任编辑：谷珵