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英国哲学家、数学家罗素认为:“数学,如果正确地看它,不但拥有真理,而且具有至高的美。”数学中的美无处不在,然而高度的抽象性和严密的逻辑性给数学披上了一层神秘的面纱,致使多数学生的数学学习被异化为解题学习,过度地关注考试分数的高低。形式的表达和成绩的追求压倒了学生对数学美的领会和欣赏。
数学教学中的美育渗透
【摘 要】
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英国哲学家、数学家罗素认为:“数学,如果正确地看它,不但拥有真理,而且具有至高的美。”数学中的美无处不在,然而高度的抽象性和严密的逻辑性给数学披上了一层神秘的面纱,致
【机 构】
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焦作市山阳区焦东路小学
【出 处】
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河南教育:教师教育(下)
【发表日期】
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2021年6期
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