随着时代的发展、科技的进步，物理这一领域几乎每天都有新的发现，都有新的变化.而人类之所以能成为所有生物的领导者，就是因为我们能用聪明的大脑不断地去创造、去创新.当今社会国家重视的是人才，创新能力可以说是一个国家不断发展的关键.而对于高中物理的发展来说，实验课是至关重要的，因为实验课不但可以更好地培养学生的兴趣，还能提高学生的创新能力.
　　一、现在高中物理实验教学所存在的问题
　　现在高中物理实验课的教学中，很多老师都是直接把实验原理、注意事项、步骤，甚至实验结果都一清二楚地讲解，然后再让学生完全照着去做.因为老师们怕学生听不懂，或者怕学生在操作过程中出现错误，所以把流程甚至结果全都讲给学生了，这是高中物理实验课教学普遍存在的一个严重误区.
　　1.老师自身存在的一些问题.
　　现在的部分学校和老师，有重理论轻实验的思想，从之前实验是看书本、看黑板，到现在的看录像、看投影.由于多媒体在教学中的广泛使用，部分老师用课件实验来替代现实实验，甚至有的用虚拟的实验室替代学生分组实验.这种教学误区把物理实验仅仅当作为理论教学服务的工具和手段，没有认识到物理实验本身的重要性，使学生只知道背实验，背理论，脱离了实践，严重影响了学生对实验的积极性和兴趣，也错失了培养学生创新能力的机会.
　　2.学生自身存在的一些问题.
　　之前传统的实验课一般都是老师做，学生看.老师几乎没给学生留动手的机会，把所有该做的都自己做了，而学生作为课堂的主角，却参与很少.这种课堂实验教学往往调动不起学生学习的積极性，发挥不了学生主角的作用.在这样的实验教学中，一般存在这样几种现象：（1）学生对一般实验仪器不会使用，或者使用不规范.（2）学生不常动手导致动手能力差甚至不会动手.（3）遇到分组实验，以个别学生为主，其他同学只是旁观，不重视.（4）部分学生以背实验结论代替了实验操作.（5）为了应付老师检查，学生互相抄袭实验报告，使得好多人的报告都一样，实验趋于形式.
　　二、物理实验教学中对学生实验兴趣的培养和
　　创新能力的培养
　　1.物理实验教学中对学生实验兴趣的培养.
　　好多学生在学习物理之前，听别人说物理学里面有这大量的烦琐枯燥的数学计算和比较复杂、难懂的理论知识，所以一开始就对物理学有一定的恐惧心理.所以，物理教学要在学生接触物理时就设法培养学生的学习兴趣.比如，老师在物理学课程开始之前，就通过实验、举例等学生比较容易接受、容易产生兴趣的方式，引入物理知识，并且告诉学生物理是一门与日常生活息息相关的学科，它可以创造美好生活，可以帮助国家、世界乃至全人类在发展中解决问题.学生就会以科学的角度去认识物理学，同时也可以激发自身的学习兴趣.物理这门学科，不仅仅要求学生会解题，还要求学生有熟练的动手进行实验操作的能力.由此可见，物理教学过程中，落实实验与理论结合的教学方式才是正确的.
　　2.物理实验教学中对学生创新能力的培养.
　　培养学生创新能力的一个重要前提是，要先确保学生能够长久地将专注度放在对物理知识的探究上.老师应当在课堂上引出疑问，以供学生自主思考，去探究问题的答案，在学生探究的过程中老师慢慢地引导学生自己归纳总结出知识结论.通过让学生自己探究总结知识的方法，会让学生的印象更深，同时也能帮助学生更深层地理解知识点，提高学生的思考能力.在这样的教学模式下，学生可以通过探究一个问题，而引发对多个问题的思考，这对于学生创新思维的培养也是很有意义的.同时，学生之间可以通过探究问题相互组成学习小组，对课堂议题进行讨论，教师也可以偶尔举办一次有关物理知识的辩论赛，让学生就自己的观点进行自由辩论，来锻炼学生的思考和辩论能力.
　　同时，在实验教学的部分，教师应当围绕章节内容，做一些有关的实验，这样可以使学生更好地理解和学习知识点，还能使学生学到做实验基本的方法和技巧.除此之外，老师还应当培养学生的自主动手能力，让学生在实验过程中，除了完成课本的要求外，还能加强自己的探究精神.
　　总之，在高中物理实验教学中，培养学生飞创新能力和动手能力，对学生今后的学习生活有着重要的作用.在整个物理教学中，老师要结合学生的自身发展，提高学生的综合素质，为学生今后发展奠定基础.