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从解决问题到发现问题,再到解决问题后又产生新的问题,这就是一个动态生成的过程.关注并利用课堂上的生成性资源,不仅能够了解学生思维的本质,更能促进学生创造性思维的提升.在这一过程中能使教学相长,因学而教,使课堂教学更加活泼有趣,更加充满生机,也使学生的数学思考、问题解决更具有创造性.
浅谈培养学生的创造性思维——以小学高年级数学为例
【摘 要】
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从解决问题到发现问题,再到解决问题后又产生新的问题,这就是一个动态生成的过程.关注并利用课堂上的生成性资源,不仅能够了解学生思维的本质,更能促进学生创造性思维的提升.
【机 构】
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南京市雨花台区实验小学
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2004年期
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