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【摘要】新课程在改革之中，老师能够决定教学改革是否能取得成功。教师专业素养优劣程度与学校的好坏有直接关系。本文将通过讲述小学语文教师中所存在的专业素养问题，进行对学校的展开进行调查和归纳，整理小学语文教育之中存在的问题，并且提出具备针对性地解决方式。
【关键词】小学语文;专业素养;问题策略
现如今新课程的改革，已经开始注重全面提升小学生语文素养，这对语文老师的专业素养同样也提出了更高的要求。语文教师的专业素养能够保证教学的质量，在完成语文教学任务的同时，开需要提升学生综合语文能力。从现在来看语文的教师队伍发展，现在的语文老师专业素养能力，依旧是研究重点课题这一项。为提升小学语文教师的专业素养能力，需要结合现在教育实践课程，从而提升语文教师的专业能力以及对知识的掌握。
一、小学语文老师专业素养存在的问题
利用问卷调查的形式来进行对老师的访谈，或者利用课堂评价方式来对云纹老师的教学专业展开考察，能够得到一些分析，根据调查，总结了一下一个问题。
（一）教师职业倦怠倾向明显
我校的语文老师，一般都是兼职班主任，任务要比很多其他老师都要繁重，要完成自己学科的教学任务，还需要管理班级学生，要消耗的精力比较多，工作量大，事务较多，所以容易导致教学老师对现在的工作不够满意，容易产生强烈的职业倦怠感。
（二）教育思想落后且陈旧
其中一部分老师没有树立正确的基础教育观念，面对新课程的改革时，对素质教育认知不够，还是使用传统的教学方式，自以为是认为传统教学方法更有用，这种情况削弱了学生对语文学习的兴趣，从而导致学生缺失了对学习的自主性。
（三）不善于疏导问题学生
对待没有完成作业以及犯错的学生过于苛刻，处理问题方式不合格，缺少对孩子教导的耐心，没有细心教导耐心关爱学生。经过调查能够发现现在的问题学生在学校之中随处可见，多数问题学生都是因为经常受到老师的惩罚，站着抄书、站在楼道中背课文、挨板子等。这些处罚都会给学生带来一定的挫伤感，打消学生的学习积极性，会让学生更讨厌学习语文，甚至严重还会让学生产生厌学心理。
二、语文老师专业素养提升策略
（一）学校要充满教学激情，改善教师工作环境
学校的领导者，是学校的引领者，好的引领者能够起到带头标榜的作用。学校环境的规划需要领导者进行全面设计，要符合学校的办学思想。学校需要树立以人为本的教学理念思想价值观念，努力改善学生与老师的学习和工作环境，尊重老师的辛苦劳动，帮助老师克服现阶段职业的疲惫感，努力创造一个轻松和善的学习教学氛围。只有如此，才可以对老师产生一定的激励作用，让他们有着充足的動力去面对教学环节中的种种难题，对学生开展有效的培养，增强实际的教学效果和教学质量。所以，学校应该利用各种有效的方法，构建出良好的风气和氛围，让老师在良好的环中，更顺利的开展教学工作，推动自身素质和能力得到提升。
（二）构建科学奖励机制，搭建教师专业成长平台
科学合理的教学奖励机制，能够提高教学老师的工作绩效，挖掘老师的个体潜在能力，激发老师的创造能力和工作积极性，这些都是尤为重要的。学校不能将学生的分数当作对一个老师评价的唯一标准，需要制定全面科学的评分体系，明确规定对老师的奖励目标，这样能够让老师的工作更加积极，明确老师应有的工作态度，提升老师的师德、专业能力、知识素养能力等，完善奖惩机制，严格要求老师的评价记过与工资绩效，做到审核评价等更透明。
（三）提升教师师德修养，完善自身教学缺点问题
老师需要增强对学生的学习以及日常的管理，提升自身的道德水平，树立正确的思想观念以及价值观念，增强责任感、使命感。养成爱岗敬业的良好习惯，不仅要将知识传授给学生，还需要加强培养学生的良好思想道德品质以及学生行为习惯。要多关注学生，理解并且尊重学生，多与学生进行交流，倾听学生的心理声音。在遇到问题的时候，需要先找到原因所在，在采取一定的解决措施。对待学生需要耐心，让学生愿意与老师交朋友，彼此成为良师益友，认识到自身的不足与缺点，多进行自我反省或者自我批评。虚心接受学生、同事、家长对自己提出的意见，斟酌考虑自我问题所在，分析问题原因，克服自身缺点，尽可能地完善自身。
（四）开展多形式教学活动，提升专业教学知识
语文是中国的语言，也是我国的专业知识，其中包含的知识相对较广，语文的专业知识以及文化知识学习起来有些难度。语文老师需要经常补充文学知识，这样才能更新自己头脑之中的知识储备量。对新课程的改革更应当注重建设全新的生命化语文教学课堂，让学生能够成为课堂的主人，提高学生对学习语文的兴趣。善于学习专业知识，并且加深知识的深度，还需要猎取很多其他领域的知识，扩展知识网络。其中开展有趣的教学活动，或者教学知识竞猜，都能够提升学生对学习的兴趣。
例如：老师可以开展编拟语文教学知识竞赛的试题，让语文教师展开抢答，运用竞赛的方式来提升老师对活动的积极性，更能通过这场竞赛看出，老师当中谁的知识更加充盈。通过举办这样的知识竞赛，能够让老师察觉到自身存在的问题，找到问题所在，自尊心会趋势其努力学习新鲜知识，追上其他优秀的老师，与其他优秀的老师肩并肩站在一起，成为更优秀的老师。
结束语：提升语文老师的专业素养需要不断的完善，这不是一朝一夕就能够完善的任务。老师是成年人，拥有自己的独立人格和独立思想，需要利用奖惩形式来吊起老师想要努力进步的上进心，这样才能提升老师愿意提升自身业务能力，不断对自身展开反思，最后增强专业能力，全面提升自身的教学素养。这不仅是对学生和学校的负责，还是对自身的负责。
参考文献：
[1]马新源.提升小学语文教师专业素养的策略探究[J].新课程导学，2020（15）：72.
[2]徐同杰.小学语文教师专业素养提升策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（12）：49.
[3]周早红.小学语文教师专业知识素养存在问题及提升策略[J].中学课程辅导（教师教育），2018（18）：6.
[4]王社德.小学语文教师专业素养问题及提升策略研究[J].教学管理与教育研究，2018，3（16）：17-18.
【关键词】小学语文;专业素养;问题策略
现如今新课程的改革，已经开始注重全面提升小学生语文素养，这对语文老师的专业素养同样也提出了更高的要求。语文教师的专业素养能够保证教学的质量，在完成语文教学任务的同时，开需要提升学生综合语文能力。从现在来看语文的教师队伍发展，现在的语文老师专业素养能力，依旧是研究重点课题这一项。为提升小学语文教师的专业素养能力，需要结合现在教育实践课程，从而提升语文教师的专业能力以及对知识的掌握。
一、小学语文老师专业素养存在的问题
利用问卷调查的形式来进行对老师的访谈，或者利用课堂评价方式来对云纹老师的教学专业展开考察，能够得到一些分析，根据调查，总结了一下一个问题。
（一）教师职业倦怠倾向明显
我校的语文老师，一般都是兼职班主任，任务要比很多其他老师都要繁重，要完成自己学科的教学任务，还需要管理班级学生，要消耗的精力比较多，工作量大，事务较多，所以容易导致教学老师对现在的工作不够满意，容易产生强烈的职业倦怠感。
（二）教育思想落后且陈旧
其中一部分老师没有树立正确的基础教育观念，面对新课程的改革时，对素质教育认知不够，还是使用传统的教学方式，自以为是认为传统教学方法更有用，这种情况削弱了学生对语文学习的兴趣，从而导致学生缺失了对学习的自主性。
（三）不善于疏导问题学生
对待没有完成作业以及犯错的学生过于苛刻，处理问题方式不合格，缺少对孩子教导的耐心，没有细心教导耐心关爱学生。经过调查能够发现现在的问题学生在学校之中随处可见，多数问题学生都是因为经常受到老师的惩罚，站着抄书、站在楼道中背课文、挨板子等。这些处罚都会给学生带来一定的挫伤感，打消学生的学习积极性，会让学生更讨厌学习语文，甚至严重还会让学生产生厌学心理。
二、语文老师专业素养提升策略
（一）学校要充满教学激情，改善教师工作环境
学校的领导者，是学校的引领者，好的引领者能够起到带头标榜的作用。学校环境的规划需要领导者进行全面设计，要符合学校的办学思想。学校需要树立以人为本的教学理念思想价值观念，努力改善学生与老师的学习和工作环境，尊重老师的辛苦劳动，帮助老师克服现阶段职业的疲惫感，努力创造一个轻松和善的学习教学氛围。只有如此，才可以对老师产生一定的激励作用，让他们有着充足的動力去面对教学环节中的种种难题，对学生开展有效的培养，增强实际的教学效果和教学质量。所以，学校应该利用各种有效的方法，构建出良好的风气和氛围，让老师在良好的环中，更顺利的开展教学工作，推动自身素质和能力得到提升。
（二）构建科学奖励机制，搭建教师专业成长平台
科学合理的教学奖励机制，能够提高教学老师的工作绩效，挖掘老师的个体潜在能力，激发老师的创造能力和工作积极性，这些都是尤为重要的。学校不能将学生的分数当作对一个老师评价的唯一标准，需要制定全面科学的评分体系，明确规定对老师的奖励目标，这样能够让老师的工作更加积极，明确老师应有的工作态度，提升老师的师德、专业能力、知识素养能力等，完善奖惩机制，严格要求老师的评价记过与工资绩效，做到审核评价等更透明。
（三）提升教师师德修养，完善自身教学缺点问题
老师需要增强对学生的学习以及日常的管理，提升自身的道德水平，树立正确的思想观念以及价值观念，增强责任感、使命感。养成爱岗敬业的良好习惯，不仅要将知识传授给学生，还需要加强培养学生的良好思想道德品质以及学生行为习惯。要多关注学生，理解并且尊重学生，多与学生进行交流，倾听学生的心理声音。在遇到问题的时候，需要先找到原因所在，在采取一定的解决措施。对待学生需要耐心，让学生愿意与老师交朋友，彼此成为良师益友，认识到自身的不足与缺点，多进行自我反省或者自我批评。虚心接受学生、同事、家长对自己提出的意见，斟酌考虑自我问题所在，分析问题原因，克服自身缺点，尽可能地完善自身。
（四）开展多形式教学活动，提升专业教学知识
语文是中国的语言，也是我国的专业知识，其中包含的知识相对较广，语文的专业知识以及文化知识学习起来有些难度。语文老师需要经常补充文学知识，这样才能更新自己头脑之中的知识储备量。对新课程的改革更应当注重建设全新的生命化语文教学课堂，让学生能够成为课堂的主人，提高学生对学习语文的兴趣。善于学习专业知识，并且加深知识的深度，还需要猎取很多其他领域的知识，扩展知识网络。其中开展有趣的教学活动，或者教学知识竞猜，都能够提升学生对学习的兴趣。
例如：老师可以开展编拟语文教学知识竞赛的试题，让语文教师展开抢答，运用竞赛的方式来提升老师对活动的积极性，更能通过这场竞赛看出，老师当中谁的知识更加充盈。通过举办这样的知识竞赛，能够让老师察觉到自身存在的问题，找到问题所在，自尊心会趋势其努力学习新鲜知识，追上其他优秀的老师，与其他优秀的老师肩并肩站在一起，成为更优秀的老师。
结束语：提升语文老师的专业素养需要不断的完善，这不是一朝一夕就能够完善的任务。老师是成年人，拥有自己的独立人格和独立思想，需要利用奖惩形式来吊起老师想要努力进步的上进心，这样才能提升老师愿意提升自身业务能力，不断对自身展开反思，最后增强专业能力，全面提升自身的教学素养。这不仅是对学生和学校的负责，还是对自身的负责。
参考文献：
[1]马新源.提升小学语文教师专业素养的策略探究[J].新课程导学，2020（15）：72.
[2]徐同杰.小学语文教师专业素养提升策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（12）：49.
[3]周早红.小学语文教师专业知识素养存在问题及提升策略[J].中学课程辅导（教师教育），2018（18）：6.
[4]王社德.小学语文教师专业素养问题及提升策略研究[J].教学管理与教育研究，2018，3（16）：17-18.