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课堂的有效性是以教学活动对学生潜在能力的发掘以及未来发展的积极影响依据的,传统讲解法同样能够实现这一目标。高校教师在使用讲解法时,教学内容要有一定的广度和深度,要善于揭示现象后背后的本质和本人的学术观点。高校教学水平取决于教师的学术素养,教学方式的选择应该立足于学科特点和学生的接受水平。
讲解法与高校有效课堂的实现
【摘 要】
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课堂的有效性是以教学活动对学生潜在能力的发掘以及未来发展的积极影响依据的,传统讲解法同样能够实现这一目标。高校教师在使用讲解法时,教学内容要有一定的广度和深度,要
【机 构】
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河南大学文学院
【出 处】
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教师教育论坛
【发表日期】
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2014年09期
【基金项目】
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河南大学重点教学改革项目“中国古代文学课程体系与教学内容改革研究”(HDXJJG2013-99)
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