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摘 要 班主任作为大学生思想教育和管理工作的主要领导者和实施者,对大学生成才起着至关重要的作用。做好大学班主任工作不仅要有爱心,严格要求学生,而且要细心,时时处处为学生做好表率,引导他们开展丰富多彩的活动,营造健康向上的班级气氛,这样才能把班主任工作落到实处、落到细处,取得事半功倍的成效。
关键词 大学班主任 赏识教育 班干培养
大学班主任是配合专职辅导员,在高校对大学生进行思想教育和管理工作的主要领导者和实施者,是班级学生的组织者、教育者和管理者,也是联系各任课教师、学生集体的纽带,是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。因此,班主任工作构成了高校教育和管理工作的重要组成部分,是高层次人才培养过程中的重要环节。那么,怎样才能做好大学班主任工作呢?现结合几年来担任班主任工作的实际,谈谈自己的体会。
拥有爱心是做好班主任工作的前提,要热爱学生,关心学生,做学生的知心朋友,以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意为他们服务。班主任既要关心学生的学习生活,又要关心学生的身心健康,多一些理解,少一些埋怨。要经常找同学谈心,询问他们的家庭、学习和生活情况,积极帮助他们排忧解难;班级组织的重要活动,要争取和同学一起参加;学生生病要去探望,给他们精神上的鼓励和安慰。同时,对班级的后进生不要另眼看待,要经常给他们正面肯定,指出不足,提出要求;对犯有错误的学生,要循循善诱,耐心的教育并帮助他们,以理服人,以情感人。班主任工作不仅要有爱心,而且还要严格要求学生,“爱”“严”相结合。严格要求他们遵守严明的纪律和行为规范,有严密的学习计划和严谨的学习态度。俗语云:没有规矩,不成方圆。没用严格的要求,就不可能有成功的教育。严格是教师对学生、对事业高度负责的表现,“教不严,师之惰”,“严师出高徒”,“严是爱,宠是害,不管不教就变坏”,这些都体现了教师对学生要严要求、高标准、勤管教,多指导,这样才能使他们逐渐养成良好的习惯,培养并提高他们自我管理、自我教育的能力。
一、以学生为本,没有不可教育的学生,只有不善教育的老师
“玉不琢,不成器”,每名学生都是一块璞玉,从咿呀学语到蹒跚起步,从一加一到四则混和运算,从《三味书屋》、《百草园》到《我的大学》、《在人间》,他们在一位位扮演着巧夺天工的琢玉工匠——教师的精雕细琢下,学习知识,学习技能,学习世界,最后学会做人。世界观是人们自发形成的一种对世界的看法,教育的规律性也正是如此,就是对于不同年龄段的学生,因时施教,因材施教。班主任与任课教师不同之处在于,不仅要传道授业解惑,而且要重视学生的思想教育,这方面更加尤为重要,以学生为本是从社会主义以人为本,创造和谐可持续发展的社会的宏伟蓝图中派生出来的。而班主任作为服务主体的客体,就要解放思想,与时俱进。
二、教育学生要从启迪学生的心灵开始
要想启迪学生的心灵首先要了解学生的内心世界,了解他们思的是什么,虑的是什么,要从生活,政治,经济,人生观,世界观,前人的经验,当今世界局势,社会流行趋势等等方面着手。学生流行语中有这样一句:“三岁就一个代沟”,为了避免这种情况的出现,班主任就要饱览群书,关注各种社会热点话题,更要了解学生关注的热点问题。不管繁文缛节,体育八卦,不管美容化妆,饮食文化,不管天南海北,海阔天空。尽量做到麻雀虽小,但五脏俱全。举个例子,某个学生性格暴躁又特别要面子,尤其在公众场合,决不容许别人说他一句,顶撞同学,任课老师和班主任习以为常。班主任通过观察并对他的性格分析,找他谈话的时候,这样说到:“你总是把自己表面伪装的很坚强,事实上你的内心很脆弱,经不起任何打击!”几句话下来,学生已经泪流满面,从此之后,性格果然温和了许多。
三、教育以爱为出发点,以心为奠基石
罗伯特•勃朗宁说过:“把爱拿走,我们的地球就是一座坟墓”。不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使石子变得这般光滑剔透。用最朴实的语言来说,班主任工作就是个良心活!人活一世,不求名垂青史,但求无愧于心。班级是学生的一个家,那班主任就是“一家之主”,班主任首先要用心来爱家,用心来爱班级的学生,用严爱来教育学生,恩威并施。
正所谓“亲其师,则信其道”,学生只有真正的和教师亲如一家,才能愿意听从教师的教导,并且在遇到问题的时候,如果教师能站在他们的角度去思考一下,也更容易找到问题的症结所在。但是凡事有度,爱归爱,但是不能宠爱,超过了严爱的界限,班主任工作就被这“该死的溺爱”钳制了。严爱是一种帮助,这种帮助和"约束也是一种帮助"一样,举个简单的例子,刚栽种的小树苗,要用几根结实的木板条支撑,这木板条对小树苗来说是种约束,但是正是这种约束帮助小树苗安全渡过一次次的狂风席卷而不被连根拔起。让学生发自内心的理解生活中每一种约束,不要误解成"约束就是一种奴役",在奴役的皮鞭下学习,工作,永远也不会觉得轻松自在,开心快乐,更加体会不到成功的喜悦。如何让他们去做到发自内心呢?举个例子,采用讲故事的方法,比每天诵经一样长篇累牍,更容易被学生接受,效果极佳。每日十分钟,听故事,感悟人生,一个个妙趣横生的人生哲理故事,既抓住学生的注意力,又从看似简单的故事中学会了生活的真谛,人生的奥妙。
总之,大学班主任工作是一项复杂而细致、艺术性很强的管理工作。大学班主任不仅要有高度的责任心、爱心和奉献精神,還要时时处处为学生做好表率,不断探索新技巧,开拓新思路,树立新形象,为大学生的成长开辟一条健康之路。
参考文献:
[1]邵瑞珍,皮连生,崔舒柳.学与教的心理学[M].华东师范大学出版,1990.
[2]李振村,庄锦英.教师体态语言艺术[M].山东:教育出版社,1992.
[3]吴增强.现代学校心理辅导[M].上海:科学技术文献出版社,2003.
关键词 大学班主任 赏识教育 班干培养
大学班主任是配合专职辅导员,在高校对大学生进行思想教育和管理工作的主要领导者和实施者,是班级学生的组织者、教育者和管理者,也是联系各任课教师、学生集体的纽带,是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。因此,班主任工作构成了高校教育和管理工作的重要组成部分,是高层次人才培养过程中的重要环节。那么,怎样才能做好大学班主任工作呢?现结合几年来担任班主任工作的实际,谈谈自己的体会。
拥有爱心是做好班主任工作的前提,要热爱学生,关心学生,做学生的知心朋友,以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意为他们服务。班主任既要关心学生的学习生活,又要关心学生的身心健康,多一些理解,少一些埋怨。要经常找同学谈心,询问他们的家庭、学习和生活情况,积极帮助他们排忧解难;班级组织的重要活动,要争取和同学一起参加;学生生病要去探望,给他们精神上的鼓励和安慰。同时,对班级的后进生不要另眼看待,要经常给他们正面肯定,指出不足,提出要求;对犯有错误的学生,要循循善诱,耐心的教育并帮助他们,以理服人,以情感人。班主任工作不仅要有爱心,而且还要严格要求学生,“爱”“严”相结合。严格要求他们遵守严明的纪律和行为规范,有严密的学习计划和严谨的学习态度。俗语云:没有规矩,不成方圆。没用严格的要求,就不可能有成功的教育。严格是教师对学生、对事业高度负责的表现,“教不严,师之惰”,“严师出高徒”,“严是爱,宠是害,不管不教就变坏”,这些都体现了教师对学生要严要求、高标准、勤管教,多指导,这样才能使他们逐渐养成良好的习惯,培养并提高他们自我管理、自我教育的能力。
一、以学生为本,没有不可教育的学生,只有不善教育的老师
“玉不琢,不成器”,每名学生都是一块璞玉,从咿呀学语到蹒跚起步,从一加一到四则混和运算,从《三味书屋》、《百草园》到《我的大学》、《在人间》,他们在一位位扮演着巧夺天工的琢玉工匠——教师的精雕细琢下,学习知识,学习技能,学习世界,最后学会做人。世界观是人们自发形成的一种对世界的看法,教育的规律性也正是如此,就是对于不同年龄段的学生,因时施教,因材施教。班主任与任课教师不同之处在于,不仅要传道授业解惑,而且要重视学生的思想教育,这方面更加尤为重要,以学生为本是从社会主义以人为本,创造和谐可持续发展的社会的宏伟蓝图中派生出来的。而班主任作为服务主体的客体,就要解放思想,与时俱进。
二、教育学生要从启迪学生的心灵开始
要想启迪学生的心灵首先要了解学生的内心世界,了解他们思的是什么,虑的是什么,要从生活,政治,经济,人生观,世界观,前人的经验,当今世界局势,社会流行趋势等等方面着手。学生流行语中有这样一句:“三岁就一个代沟”,为了避免这种情况的出现,班主任就要饱览群书,关注各种社会热点话题,更要了解学生关注的热点问题。不管繁文缛节,体育八卦,不管美容化妆,饮食文化,不管天南海北,海阔天空。尽量做到麻雀虽小,但五脏俱全。举个例子,某个学生性格暴躁又特别要面子,尤其在公众场合,决不容许别人说他一句,顶撞同学,任课老师和班主任习以为常。班主任通过观察并对他的性格分析,找他谈话的时候,这样说到:“你总是把自己表面伪装的很坚强,事实上你的内心很脆弱,经不起任何打击!”几句话下来,学生已经泪流满面,从此之后,性格果然温和了许多。
三、教育以爱为出发点,以心为奠基石
罗伯特•勃朗宁说过:“把爱拿走,我们的地球就是一座坟墓”。不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使石子变得这般光滑剔透。用最朴实的语言来说,班主任工作就是个良心活!人活一世,不求名垂青史,但求无愧于心。班级是学生的一个家,那班主任就是“一家之主”,班主任首先要用心来爱家,用心来爱班级的学生,用严爱来教育学生,恩威并施。
正所谓“亲其师,则信其道”,学生只有真正的和教师亲如一家,才能愿意听从教师的教导,并且在遇到问题的时候,如果教师能站在他们的角度去思考一下,也更容易找到问题的症结所在。但是凡事有度,爱归爱,但是不能宠爱,超过了严爱的界限,班主任工作就被这“该死的溺爱”钳制了。严爱是一种帮助,这种帮助和"约束也是一种帮助"一样,举个简单的例子,刚栽种的小树苗,要用几根结实的木板条支撑,这木板条对小树苗来说是种约束,但是正是这种约束帮助小树苗安全渡过一次次的狂风席卷而不被连根拔起。让学生发自内心的理解生活中每一种约束,不要误解成"约束就是一种奴役",在奴役的皮鞭下学习,工作,永远也不会觉得轻松自在,开心快乐,更加体会不到成功的喜悦。如何让他们去做到发自内心呢?举个例子,采用讲故事的方法,比每天诵经一样长篇累牍,更容易被学生接受,效果极佳。每日十分钟,听故事,感悟人生,一个个妙趣横生的人生哲理故事,既抓住学生的注意力,又从看似简单的故事中学会了生活的真谛,人生的奥妙。
总之,大学班主任工作是一项复杂而细致、艺术性很强的管理工作。大学班主任不仅要有高度的责任心、爱心和奉献精神,還要时时处处为学生做好表率,不断探索新技巧,开拓新思路,树立新形象,为大学生的成长开辟一条健康之路。
参考文献:
[1]邵瑞珍,皮连生,崔舒柳.学与教的心理学[M].华东师范大学出版,1990.
[2]李振村,庄锦英.教师体态语言艺术[M].山东:教育出版社,1992.
[3]吴增强.现代学校心理辅导[M].上海:科学技术文献出版社,2003.