地理教学与其它课程一样，在教学中很多方面都能体现出对学生的思想教育，从而说明地理教学也不是为了教学而教学，对学生的思想教育也应贯穿于地理教学的全过程，使学生在获得知识的同时，学会如何做个完人，做个有礼貌的人。
　　初中八年级（下册）第五章《中国的地理差异》一节中活动内容，填空第二小题，它的重点是让学生在寄信时写明收信人邮政编码：省、县、乡（或直辖市、县级市、区、镇等）突出我国三级所有，这点知识内容在教师传授知识时并不难，难得是，在写明收信人姓名后的称谓，这就是突出教师对学生思想教育的内容，一个人寄信给别人，姓名后的称谓，反映出很多内容，也能反映一个人的知识水平，精神修养，称谓很重要，寄信给同辈，即同学、兄弟、姐妹等收信人拿到信后第一眼就可了解对方与已之间的关系，从而知道信是马上看，等会再看或有空闲再看；如果将信寄给长辈、老师、领导等难道称谓不更重要吗？中华民族理礼之帮，在我们处人处事各方面哪一点不都体现在文明礼貌之中，不懂得这一点就不能做人，更不能处事。
　　第六章认识省级区域第二节特别行政区一香港、澳门教学内容是港澳的位置、历史、今天等在此我们可以补充一国两制下的香港、澳门与内地之间血浓于水的密切关系，在全球经济危机的当今，祖国对他们的支持和帮助着重说明社会制度的优越性，从而让我们的下一代了解社会主义制度与资本主义制度的区别所在，激发学生的爱国、爱校、爱家热情。
　　课本中加强对学生思想教育的章节很多，如《黄土高原》《祖国的宝岛一台湾》、第九章《走向世界的中国》等都可以进一步的挖掘对学生的思想教育内容，可以在向学生传授知识的同时，地理教学的始终都应贯穿于思想教育，这是我们每个教育工作者的责任和义务。
　　（作者单位：安徽合肥市瑶海区龙岗中学）
　　（责任编校：辛攀）