【摘 要】
：
在培养学生发现问题的质疑能力、分析问题的析疑能力,解决问题的释疑能力,从而培养创新思维的写作教学中,笔者作了如下一些探索。一、多角度思考、多层面设问的质疑、创新。
论文部分内容阅读
在培养学生发现问题的质疑能力、分析问题的析疑能力,解决问题的释疑能力,从而培养创新思维的写作教学中,笔者作了如下一些探索。一、多角度思考、多层面设问的质疑、创新。作文命题或所给材料多为发散性的,其发散点的多角度、多层面、立体的设计,给学生质疑创设了广阔的空间。
In cultivating students’ questioning abilities of problem discovery, analyzing problem-solving abilities, solving problem-solving abilities, and cultivating innovative thinking in writing teaching, the author made some explorations as follows. First, multi-angle thinking, multi-level questioning and innovation. Composition propositions or materials given are mostly divergence. The multi-angle, multi-layered, and three-dimensional design of their divergent points creates doubts for students to create a vast space.
其他文献
教育改革和素质教育是当前教育界普遍关注的焦点 ,广大教师积极参与到各项教改、教研工作中 ,担负起教育振兴的历史使命 ,在不同领域、不同学科积累了丰富的教学经验 ,撰写了
一、阅读下面一段文字,完成84—87题。一般说来,气味物质在化学上是一些小的、简单的化合物。在玫瑰园里,玫瑰之所以是玫瑰,是由叫作香茅醇的10碳原子化合物决定的,是原子构
Almost everyone in the World uses oil(石油)in some way.Without oil,the world willstop,so men look for it everywhere.Oilmen drillfor oil in deserts(沙漠),in mou
语文课堂教学在某种意义上来说,乃是我们语文教师为之而奋斗终生的事业。站在三尺讲台之上,对每一篇文章的处理,几乎都牵动着我们的心,真有所谓“得失寸心知”之感。即便是从
【审题】题目由两个名词组成,“老井”是表处所的名词,“野菊”是一种植物的名称,中间的间隔号表明二者构成并列关系。从题面看,宜于写散文,应该对老井和野菊作一些描写,但仅
原子量 H～IC～12 N—14 O～16 Na～().23 Mg～24 AI—27 S～32 C-35.5 h～40(A)OA q NZ(B)tH4 th Lh＊＊～56 CuCu～64 Z＊～65 烛～108(o侣QNo CO ①X八(X)H门 一、选择题(本题共15分,每题1分.每题只有
【审题】本文属记叙文体 ,就此题目而言 ,题材较为广泛 ,题眼应为“之间” ,其限制性词语“两代人”为行文圈定了范围 ,可用一两件事表达两代人之间的关系。记叙时可运用第一
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
面灯今年元宵节,我在单位值班。我所包片的老王几次邀我吃饭,盛情难却,于是我去了他家。老王的儿子正月初八刚完的婚,四合院子里还洋溢着新婚喜庆的气氛。去年,老王一直为独
中小学教师继续教育已在我省蓬勃开展 ,在此 ,我要为这一工作大声叫好 ,因为这是具有战略眼光的一着。教育要“三个面向” ,要改革 ,要全面推进素质教育 ,广大中小学教师是主