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朱熹在《读书三则》中说到：“读书有三到，谓心到、眼到、口到”。可见“读”是一种口、眼、耳、脑并用的语言训练形式，同时也是数学教学的一把重要的钥匙。《新课程标准》也指出通过数学的学习，学生要能够初步学会运用数学的思维去观察，分析并解决问题，增强数学应用意识，而这一切必须是在学生有一定的阅读，分析能力之后才能实现。阅读使引领孩子们走进文本，理解知识的必要途径。然而读题是每一个孩子学好数学的必备能力，在读题的过程中，孩子们收集信息，整理信息，运用信息，整合信息，进而解决问题。学生的分析能力，思维能力，解决问题能力等数学素养得到了提高。而且在阅读的过程中，孩子们对文字蕴含的数学知识、数学思想方法将进行理解和领悟，从而理清数量关系，得出正确的解答方法。