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第一课时
教学目标:
1.结合本单元的学习,通过交流,能梳理并总结出批注的角度、方法和意义。
2.能借助生活经验认识“韭”“芥”等8个生字。
教学过程:
一、第一站:批注乐园
1.同学们,老师给你们请来了一位导游,这节课让我们跟着他去游览两个乐园吧。
导游小亮:同学们好,我是小亮。今天由我领着大家去参观,快跟上我吧!
2.导游小亮:首先,我们来到了第一站——批注乐园。快看,这里有“批注乐园”的介绍,请你们自己读读吧。
出示“交流平台”中的内容。
同学们,从介绍中你们知道了关于“批注”的哪些信息?(相机板书:角度、方法、意义。)
3.(出示本班学生在本单元课文中作的批注)读一读,从这三个角度说说自己对批注的感受。(教师要充分肯定和鼓励在教材中未出现的批注角度和方法)
4.在阅读时,随时进行批注是一种很好的学习方法。同学们,你们敢挑战一下“批注乐园”中的高难度项目——现场作批注吗?
5.学生在学习单上作批注。
《语文园地六》学习单(一)
读下面的小短文,并试着作
批注。
萧伯纳是英国著名戏剧家。
有一次他在苏联访问时,遇到一位小姑娘。小姑娘长得白白胖胖,一对有神的大眼睛,头上扎着一个大红蝴蝶结,真是可爱极了。萧伯纳非常喜爱这个孩子,竟同她玩了许久。临别时,萧伯纳对小姑娘说:“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。”说完,萧伯纳暗想:当小姑娘知道是与一位世界大文豪玩时,一定会惊喜万分。
“您就是萧伯纳伯伯?”
“怎么,难道我不像吗?”
“可是,您怎么会说自己有多了不起呢?请你回去也告诉您的妈妈,就说今天同您玩的是一位苏联小姑娘安妮娜。”萧伯纳听了,为之一震。他马上意识到刚才自己太自以为是了,不禁一时语塞。
回家的路上,萧伯纳深有感触地说:“我虽然离开了苏联,但小姑娘给我的美好的东西,却永远留在我心里。是啊,一个人不论取得多大的成就,都不能自夸。对任何人,都应平等相待,永远谦虚。小姑娘真是我的一位好老师呀!”
6. 小组交流,全班交流。
二、第二站:蔬菜乐园
1.导游小亮:同学们,相信你们在乐园里对批注有了更深的认识,在以后读文章时也要多试着去作批注。下面,就让我们走进“蔬菜乐园”,感受生活与自然的气息。
2.出示文中的蔬菜图片。
你们认识这些蔬菜吗?说出它们的名字。
3.出示蔬菜名。
你们认识这些字吗?指读菜名,齐读。
4.图文碰碰碰。
将图片和文字打乱,请学生做连连看游戏,分组读蔬菜名。
5.认字识形。
(1)你是用了什么方法来识记蔬菜名的?
(2)师小结:借助形声字的构字特点来识字,也是一个好方法。
(3)齐读蔬菜名。
6.模拟买菜。
两个学生合作表演,一个卖菜,一个买菜。买菜人指着图片问:这是什么菜?卖菜人回答蔬菜名,可以适当补充介绍蔬菜的特点或怎么吃。
7.你们还知道哪些蔬菜?说
说看。
8.你们可真厉害!周末,可以和爸爸妈妈去菜市场逛一逛,认识更多的蔬菜。
第二课时
教学目标:
1.了解“碰钉子”“破天荒”等惯用语的意思及使用方法。
2.能仿照例子,用动作描写表现人的心情。
3.能积累6个八字成语。
教学过程:
一、第三站:惯用语乐园
1.上节课我们去了 “批注乐
园”和“蔬菜乐园”,知道了批注的角度、方法和意义,还认识了八种蔬菜。这节课让我们继续跟着小亮去乐园里游玩。
2.导游小亮:你们好,我们又见面啦!今天,我先带大家去有意思的惯用语乐园看看。
3.出示词语。
你們能读好这些词语吗?指名读,开火车读,齐读。(强调“挑”是第三声)
4.你发现这些词语有什么特点?(要点:都是三个字的,表面上讲一个意思,实际上还另有含义。)
5.导游小亮:这些词语跟你们平时学得不太一样,它们都含有特定的意思。比如:做事遭到拒绝或者受到挫折时,可以用“碰钉子”这个词语来形容,形象生动,挺有意思的。你们能猜猜其他词语的意思吗?
全班学生交流,让学生放开说,教师再相机纠正、补充。
6.齐读词语。
7.学生完成学习单上的练习。
《语文园地六》学习单(二)
选择合适的词语填空。
打头阵
教学目标:
1.结合本单元的学习,通过交流,能梳理并总结出批注的角度、方法和意义。
2.能借助生活经验认识“韭”“芥”等8个生字。
教学过程:
一、第一站:批注乐园
1.同学们,老师给你们请来了一位导游,这节课让我们跟着他去游览两个乐园吧。
导游小亮:同学们好,我是小亮。今天由我领着大家去参观,快跟上我吧!
2.导游小亮:首先,我们来到了第一站——批注乐园。快看,这里有“批注乐园”的介绍,请你们自己读读吧。
出示“交流平台”中的内容。
同学们,从介绍中你们知道了关于“批注”的哪些信息?(相机板书:角度、方法、意义。)
3.(出示本班学生在本单元课文中作的批注)读一读,从这三个角度说说自己对批注的感受。(教师要充分肯定和鼓励在教材中未出现的批注角度和方法)
4.在阅读时,随时进行批注是一种很好的学习方法。同学们,你们敢挑战一下“批注乐园”中的高难度项目——现场作批注吗?
5.学生在学习单上作批注。
《语文园地六》学习单(一)
读下面的小短文,并试着作
批注。
萧伯纳是英国著名戏剧家。
有一次他在苏联访问时,遇到一位小姑娘。小姑娘长得白白胖胖,一对有神的大眼睛,头上扎着一个大红蝴蝶结,真是可爱极了。萧伯纳非常喜爱这个孩子,竟同她玩了许久。临别时,萧伯纳对小姑娘说:“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。”说完,萧伯纳暗想:当小姑娘知道是与一位世界大文豪玩时,一定会惊喜万分。
“您就是萧伯纳伯伯?”
“怎么,难道我不像吗?”
“可是,您怎么会说自己有多了不起呢?请你回去也告诉您的妈妈,就说今天同您玩的是一位苏联小姑娘安妮娜。”萧伯纳听了,为之一震。他马上意识到刚才自己太自以为是了,不禁一时语塞。
回家的路上,萧伯纳深有感触地说:“我虽然离开了苏联,但小姑娘给我的美好的东西,却永远留在我心里。是啊,一个人不论取得多大的成就,都不能自夸。对任何人,都应平等相待,永远谦虚。小姑娘真是我的一位好老师呀!”
6. 小组交流,全班交流。
二、第二站:蔬菜乐园
1.导游小亮:同学们,相信你们在乐园里对批注有了更深的认识,在以后读文章时也要多试着去作批注。下面,就让我们走进“蔬菜乐园”,感受生活与自然的气息。
2.出示文中的蔬菜图片。
你们认识这些蔬菜吗?说出它们的名字。
3.出示蔬菜名。
你们认识这些字吗?指读菜名,齐读。
4.图文碰碰碰。
将图片和文字打乱,请学生做连连看游戏,分组读蔬菜名。
5.认字识形。
(1)你是用了什么方法来识记蔬菜名的?
(2)师小结:借助形声字的构字特点来识字,也是一个好方法。
(3)齐读蔬菜名。
6.模拟买菜。
两个学生合作表演,一个卖菜,一个买菜。买菜人指着图片问:这是什么菜?卖菜人回答蔬菜名,可以适当补充介绍蔬菜的特点或怎么吃。
7.你们还知道哪些蔬菜?说
说看。
8.你们可真厉害!周末,可以和爸爸妈妈去菜市场逛一逛,认识更多的蔬菜。
第二课时
教学目标:
1.了解“碰钉子”“破天荒”等惯用语的意思及使用方法。
2.能仿照例子,用动作描写表现人的心情。
3.能积累6个八字成语。
教学过程:
一、第三站:惯用语乐园
1.上节课我们去了 “批注乐
园”和“蔬菜乐园”,知道了批注的角度、方法和意义,还认识了八种蔬菜。这节课让我们继续跟着小亮去乐园里游玩。
2.导游小亮:你们好,我们又见面啦!今天,我先带大家去有意思的惯用语乐园看看。
3.出示词语。
你們能读好这些词语吗?指名读,开火车读,齐读。(强调“挑”是第三声)
4.你发现这些词语有什么特点?(要点:都是三个字的,表面上讲一个意思,实际上还另有含义。)
5.导游小亮:这些词语跟你们平时学得不太一样,它们都含有特定的意思。比如:做事遭到拒绝或者受到挫折时,可以用“碰钉子”这个词语来形容,形象生动,挺有意思的。你们能猜猜其他词语的意思吗?
全班学生交流,让学生放开说,教师再相机纠正、补充。
6.齐读词语。
7.学生完成学习单上的练习。
《语文园地六》学习单(二)
选择合适的词语填空。
打头阵