【摘 要】
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＜正＞教材在第二、第三学段中安排了略读课文，为了与精读课文区分，略读课文在课题序号旁都标有星号。精读是略读的基础，略读是精读的补充，而且略读课文具有非常明显的独立阅读性质。教师应明确精读与略读的关系，要知道教材安排略读课文的目的就是引导学生把从精读课文中学到的阅读方法用于实践中，逐步培养学生独立阅读的能力。教材中略读课文的篇目比较多，这就提醒教师要充分重视略读课文的教学。笔者结合教学实际，以四年级
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＜正＞教材在第二、第三学段中安排了略读课文，为了与精读课文区分，略读课文在课题序号旁都标有星号。精读是略读的基础，略读是精读的补充，而且略读课文具有非常明显的独立阅读性质。教师应明确精读与略读的关系，要知道教材安排略读课文的目的就是引导学生把从精读课文中学到的阅读方法用于实践中，逐步培养学生独立阅读的能力。教材中略读课文的篇目比较多，这就提醒教师要充分重视略读课文的教学。笔者结合教学实际，以四年级下册《我们家的男子汉》为例，从三个方面谈谈略读课文的教学策略。
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