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课堂教学应该是一个动态的生成过程，在这个过程中会不断生成一些动态的课程资源。教学中，教师应及时发现并抓住课堂教学中稍纵即逝的契机，将其发掘和利用，从而确定新的任务、制定新的方案、运用新的策略、形成新的教学流程。
数学课堂教学中“生成元”的捕捉技巧
【摘 要】
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课堂教学应该是一个动态的生成过程，在这个过程中会不断生成一些动态的课程资源。教学中，教师应及时发现并抓住课堂教学中稍纵即逝的契机，将其发掘和利用，从而确定新的任务、制定
【机 构】
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河南省潢川高级中学
【出 处】
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学问：现代教学研究
【发表日期】
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2012年4期
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