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从实施主体、实施对象、实施目标、实施内容、实施形式等多个维度对老年教育进行分类,有助于厘清不同类型老年教育活动的规律与特点,为老年教育活动实施以及相关政策制订提供有针对性的参照依据,提高老年教育的科学性、可及性、规范性、效益性。
老年教育分类研究：缘由、目标与类型
【摘 要】
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从实施主体、实施对象、实施目标、实施内容、实施形式等多个维度对老年教育进行分类,有助于厘清不同类型老年教育活动的规律与特点,为老年教育活动实施以及相关政策制订提供
【机 构】
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广东开放大学终身教育研究院
【出 处】
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广州城市职业学院学报
【发表日期】
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2017年04期
【基金项目】
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广东省教育厅2016年重点平台及科研项目的特色创新类项目（教育科研）“老年教育分类研究及成效标准设计与实施”（课题批准号2016GXJK239）
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