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现在因为高校的不断扩招，学生生源也在逐渐减少，也给中职学校在招生方面带来了很大的挑战。进入中职的学生一般文化功底不是很好，也给中职学校在管理和教学工作上带来了一些问题。怎样才能让学生的学习兴趣得到激发，让学生能够主动地学习回归课堂，这些都是中职教师面临的重要课题。从政治教学中，应该重视对学生的自主提问，这是在新课程标准里面最重要的一个理念，让学生能够在自主提问的环境中作为教学的切入点，然后让学生合作解决问题，这是中职教学模式中最理想的模式。
中职生自主提问政治教学著名科学家爱因斯坦曾说过，往往在提出问题的时候，比解决问题更重要。也有人说在精湛的教学中，应该把学生自主提出问题作为最高的遵循准则。中职学生在政治学科里能够以自主提问的方式进行教学，能体现学生是学习主体的地位，能够让学生积极主动地进行思考探究，但是现实教学中也存在着一些问题。本文主要阐述了中职学校传统的政治教学中存在的问题，鼓励学生自主提问的重要途径以及如何让学生积极地参与政治教学中的自主提问。
一、在传统的中职政治学科教学中存在的问题
1.现阶段，中职政治教学要求学生进行课堂提问只是一种形式。教师在开始讲课时，会口头上进行倡导，要求学生可以大胆地提出自己的问题，但真正当学生提出一些问题时，教师对所提出的问题赞赏之后反而不会继续引导学生解答，把提出的问题搁置丢弃，让学生跟着自己的思路走。
2.在传统的中职政治教学课堂中，学生一直是处在被动的被灌输知识，学生跟着老师思路中设计好的问题进行听课，不用深入地进行思考，老师提问的同时也会把答案告诉学生，这就让学生形成了一个不积极动脑思考的习惯，不能够善于提问，敢于提问。
3.学生在讨论问题时，会因为比较自由而出现散漫的情况，当学生提出的问题比较多的时候，在课堂上讨论的很激烈，但是仅仅是几个学生比较积极，大部分的学生只是旁观者，没有真正融进集体。这种讨论只会在课堂上比较费时费力，教师应该调整好自己的教学模式，结合学生的心理特点引导他们自主提问。
二、鼓励学生进行自主提问的主要途径
在鼓励学生进行自主提问的时候，不应该局限在各种形式中，不要局限在课堂上的时间，让学生在自由的环境中可以随时进行提问也可以集中起来提问，让学在听课过程中能够结合自己的感觉来提问。下面来讲几个鼓励学生进行自主提问的途径：
1.在对比的过程中鼓励学生自主提问，比较学习的方法在政治学科上还是比较常用的一种方法，在比较的过程中一般比较容易发现问题。
2.在假设中对学生的自主提问进行鼓励，在政治课堂中老师要有意识的让学生通过假设、逆向的思维进行大胆的揣测，这样能够达到比较好的提问效果。
3.在创设的问题情景中对学生的提问进行鼓励，教师要采用对问题进行启发性的创设，这种环境比较容易引起学生的发问，能够让学生在感受问题、探究问题中，学会思考，创新自己的思维。
三、如何让学生积极地参与到政治教学的自主提问中
1.对政治的学生要注重对时事新闻的关注
首先，中职政治教师应该要把时事热点经常的挂在嘴上，在课堂上能够与中职学生一起来讨论，把课文中的内容跟社会中相关联的时事结合起来。让学生能够产生想了解的欲望，能够让学在参与的过程中讨论表达自己的观点想法，并能够积极主动地跟老师进行问题式的互动。
其次，教师也要做好对学生的督促，能够让他们在课下主动地关注国内外的新闻。现在网络发展的已经很普遍了，教师要有意识的提醒学生在娱乐的同时多浏览一些时事政治，也可以带动学生能够主动地买相关的报纸杂志等，这样才能紧跟国家政治时事的步伐，更有利于学生积累储备知识。
最后，教师可以组织学生针对一些时事热点的演讲辩论比赛，激发学生主动查阅资料的积极主动性，在谈论的过程中才能提出问题、分析问题并一起解决问题。能够让学生在自主提问的实践过程中不断地充实自己的政治知识，让学生在兴趣中学习，在提问中不断提升。
2.善于联系实际生活，让学生在细微的生活中自主提问
生活本身就是一个大的课堂，它从各个方面教给我们一些知识。政治学科的很多知识都与生活是离不开的，让学生能够在生活中发现提出问题，这也是教师在政治教学中很重要的一个环节。教师在这个环节中要做好对学生的引导，这样学生才能够提出更有意义的问题，让课堂学生能够作为学生自主提问的并师生共同解答的场所。
教师也要善于抓住学生一些比较有智慧的问题，要不吝啬对学生的赞美，给予学生积极地评价。让学生能够在一种轻松愉快的教学环境下能够积极自主地提出问题。
3.让学生在实践中自主提出问题
我们常说的一句话，就是读万卷书不如行万里路。在实践中才会出真知，实践是获得知识的主要来源。中职学生是即将步入社会应用型的人才，为了能够提升学校的知名度和检验学生的学习能力，中职学校一般都会提供一些实习的机会，能够让学生真正的在实习实践中发现问题，能够学到很多课本上没有的知识。这样的实习机会让他们初步对社会进行了了解，开阔了眼界，同时也积累了很多的社会经验。
政治教师也要提醒学生用心地在实践中发现问题，并且在课堂上能够主动地提出来大家一起解决。这样可以提升学生在实习实践的过程中，应对各种问题的能力，从而加深了学生对知识的记忆印象。
四、结束语
在新课程改革的大环境下，我们要加强对学生自主提问能力的培养，有利于培养学生的创新能力，是引导学生自主学习的一个重要途径。中职学校在政治教学中，积极地引导鼓励学生主动地去发现提出问题。教师要尝试运用不同的方法对学生进行引导，让学生掌握提问的主动权，培养学生主动提问的意识，让学生能够在自主探索的环境下更好地学习政治知识。教师也可以通过学生自主提出的问题了解学生思维的动态，在相互交流的讨论中，达到教学的最高境界。
参考文献：
[1]马玉萍.如何提高中职政治教学的实效性[J].中国民族教育，2011，（01）.
[2]李延玲.中职政治教学的实效性探究[J].中国教育技术装备，2011，（14）.
[3]赵芹.浅谈职中政治教学中人文精神的培育[J].文理导航（中旬），2011，（03）.
[4]李淑玲，胡莲芝.如何提高大专女生的体育兴趣[J].内蒙古民族大学学报，2008，（02）.
[5]陈勇，陆跃琴.试论中专改制后的大专体育教学[J].浙江体育科学，2008，（04）.
中职生自主提问政治教学著名科学家爱因斯坦曾说过，往往在提出问题的时候，比解决问题更重要。也有人说在精湛的教学中，应该把学生自主提出问题作为最高的遵循准则。中职学生在政治学科里能够以自主提问的方式进行教学，能体现学生是学习主体的地位，能够让学生积极主动地进行思考探究，但是现实教学中也存在着一些问题。本文主要阐述了中职学校传统的政治教学中存在的问题，鼓励学生自主提问的重要途径以及如何让学生积极地参与政治教学中的自主提问。
一、在传统的中职政治学科教学中存在的问题
1.现阶段，中职政治教学要求学生进行课堂提问只是一种形式。教师在开始讲课时，会口头上进行倡导，要求学生可以大胆地提出自己的问题，但真正当学生提出一些问题时，教师对所提出的问题赞赏之后反而不会继续引导学生解答，把提出的问题搁置丢弃，让学生跟着自己的思路走。
2.在传统的中职政治教学课堂中，学生一直是处在被动的被灌输知识，学生跟着老师思路中设计好的问题进行听课，不用深入地进行思考，老师提问的同时也会把答案告诉学生，这就让学生形成了一个不积极动脑思考的习惯，不能够善于提问，敢于提问。
3.学生在讨论问题时，会因为比较自由而出现散漫的情况，当学生提出的问题比较多的时候，在课堂上讨论的很激烈，但是仅仅是几个学生比较积极，大部分的学生只是旁观者，没有真正融进集体。这种讨论只会在课堂上比较费时费力，教师应该调整好自己的教学模式，结合学生的心理特点引导他们自主提问。
二、鼓励学生进行自主提问的主要途径
在鼓励学生进行自主提问的时候，不应该局限在各种形式中，不要局限在课堂上的时间，让学生在自由的环境中可以随时进行提问也可以集中起来提问，让学在听课过程中能够结合自己的感觉来提问。下面来讲几个鼓励学生进行自主提问的途径：
1.在对比的过程中鼓励学生自主提问，比较学习的方法在政治学科上还是比较常用的一种方法，在比较的过程中一般比较容易发现问题。
2.在假设中对学生的自主提问进行鼓励，在政治课堂中老师要有意识的让学生通过假设、逆向的思维进行大胆的揣测，这样能够达到比较好的提问效果。
3.在创设的问题情景中对学生的提问进行鼓励，教师要采用对问题进行启发性的创设，这种环境比较容易引起学生的发问，能够让学生在感受问题、探究问题中，学会思考，创新自己的思维。
三、如何让学生积极地参与到政治教学的自主提问中
1.对政治的学生要注重对时事新闻的关注
首先，中职政治教师应该要把时事热点经常的挂在嘴上，在课堂上能够与中职学生一起来讨论，把课文中的内容跟社会中相关联的时事结合起来。让学生能够产生想了解的欲望，能够让学在参与的过程中讨论表达自己的观点想法，并能够积极主动地跟老师进行问题式的互动。
其次，教师也要做好对学生的督促，能够让他们在课下主动地关注国内外的新闻。现在网络发展的已经很普遍了，教师要有意识的提醒学生在娱乐的同时多浏览一些时事政治，也可以带动学生能够主动地买相关的报纸杂志等，这样才能紧跟国家政治时事的步伐，更有利于学生积累储备知识。
最后，教师可以组织学生针对一些时事热点的演讲辩论比赛，激发学生主动查阅资料的积极主动性，在谈论的过程中才能提出问题、分析问题并一起解决问题。能够让学生在自主提问的实践过程中不断地充实自己的政治知识，让学生在兴趣中学习，在提问中不断提升。
2.善于联系实际生活，让学生在细微的生活中自主提问
生活本身就是一个大的课堂，它从各个方面教给我们一些知识。政治学科的很多知识都与生活是离不开的，让学生能够在生活中发现提出问题，这也是教师在政治教学中很重要的一个环节。教师在这个环节中要做好对学生的引导，这样学生才能够提出更有意义的问题，让课堂学生能够作为学生自主提问的并师生共同解答的场所。
教师也要善于抓住学生一些比较有智慧的问题，要不吝啬对学生的赞美，给予学生积极地评价。让学生能够在一种轻松愉快的教学环境下能够积极自主地提出问题。
3.让学生在实践中自主提出问题
我们常说的一句话，就是读万卷书不如行万里路。在实践中才会出真知，实践是获得知识的主要来源。中职学生是即将步入社会应用型的人才，为了能够提升学校的知名度和检验学生的学习能力，中职学校一般都会提供一些实习的机会，能够让学生真正的在实习实践中发现问题，能够学到很多课本上没有的知识。这样的实习机会让他们初步对社会进行了了解，开阔了眼界，同时也积累了很多的社会经验。
政治教师也要提醒学生用心地在实践中发现问题，并且在课堂上能够主动地提出来大家一起解决。这样可以提升学生在实习实践的过程中，应对各种问题的能力，从而加深了学生对知识的记忆印象。
四、结束语
在新课程改革的大环境下，我们要加强对学生自主提问能力的培养，有利于培养学生的创新能力，是引导学生自主学习的一个重要途径。中职学校在政治教学中，积极地引导鼓励学生主动地去发现提出问题。教师要尝试运用不同的方法对学生进行引导，让学生掌握提问的主动权，培养学生主动提问的意识，让学生能够在自主探索的环境下更好地学习政治知识。教师也可以通过学生自主提出的问题了解学生思维的动态，在相互交流的讨论中，达到教学的最高境界。
参考文献：
[1]马玉萍.如何提高中职政治教学的实效性[J].中国民族教育，2011，（01）.
[2]李延玲.中职政治教学的实效性探究[J].中国教育技术装备，2011，（14）.
[3]赵芹.浅谈职中政治教学中人文精神的培育[J].文理导航（中旬），2011，（03）.
[4]李淑玲，胡莲芝.如何提高大专女生的体育兴趣[J].内蒙古民族大学学报，2008，（02）.
[5]陈勇，陆跃琴.试论中专改制后的大专体育教学[J].浙江体育科学，2008，（04）.