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摘要：多媒体教学设备的广泛应用，让微视频教学成为新的课堂教学形式。微视频教学主要借助声音、视频和动画将英语课文中枯燥的知识点呈现在学生面前，刺激学生的学习积极性，并且结合微视频能更好地培养学生的写作能力和听力水平，对提升教学质量有很大帮助。
关键词：初中英语；微视频；教学资源
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0081
新一轮课程改革的推进，使多媒体技术已经在教学中得到广泛应用。从初中英语教学角度而言，综合利用各类视频资源，可以培养学生的学习兴趣，提升教学效率。视频教学开展中能够把枯燥的知识点变得更形象生动，通过画面的方式呈现在学生面前，激发学生学习兴趣的前提下，提升初中学生的英语水平。
一、运用微视频开展初中英语课堂教学的优势
1. 提升学生的学习自主性
微视频课堂教学主要体现的优势是教学种类繁多，并且教学样式也更具多样化，因而在教学中能够更好地激发学生的英语学习兴趣，学生在学习过程中可以通过反复观看视频了解学习内容，并且也能以此为基础深化知识点。教师需要借此机会不断地鼓励学生细致地观看微视频，并且给学生提出正确的整改措施。现在很多网络视频上都有名师讲解视频教学内容，学生可以在课下随时随地地学习视频内容。
2. 内容简短精炼
初中英语课堂教学的主要对象是初中学生，现在初中学生正处在叛逆期，所以存在的普遍问题是记忆力不集中，对教师的重复语言厌烦，很多教师上课时为了强调重点反复讲解，有的学生已经对这部分知识点重复了解，因而讨厌教师反复讲授的教学模式，导致学生出现厌学或者不想听教师讲课的情况。但是借助微视频教学模式能够有效地解决这一问题，课堂教学内容的短小可以让学生在记忆力没有分散的状况下吸收学习内容，比如教师在给学生讲解英语单词之前，最好先给学生播放一段微视频，让学生根据视频内容提出相关问题，努力挖掘学生的个性思维能力，然后开展针对性的教学活动。
3. 教学内容形象生动
微视频的主要特点是视觉效果和直观的声音，并且借助丰富的资源，通过观看微视频，学生在调动自身各项感觉器官的前提下，直观地参与各项学习活动。另外，微视频教学资源在帮助学生积极参与活动的前提下，也能帮助学生快速记住知识点，努力提高学生的理解能力和记忆能力，比如教师在讲解语法的过程中，教师结合相关的动画，带领学生观看课文对话，理解相关语法知识。
二、在初中英语课堂中运用微视频的具体策略
1. 结合课堂教学内容运用微视频
初中英语教学中，需要有效地借助于微视频资源，这不仅能调动学生的学习积极性，更能提升教学水平和教学质量。微视频教学资源中，要结合课堂内容开展学习，资料的应用需要结合课题教学实践活动，很多教师在课堂中穿插大量的微视频教学资源，但是与课堂实际教学内容相差甚远，因而教学中要求高效地整合各项教学资源。例如，教师在讲解My school这节课的时候，需要根据课堂教学内容并且结合视频教学资料给学生讲解知识点，不要盲目地使用My family的内容，混淆学生的视听，让学生不能真正了解该课程的各项知识要点。
2. 运用微视频激发学生的学习兴趣
微视频教学活动主要是有效控制文字、声音和图像等信息，各项功能的有机结合，能激发学生的感官。初中英语微视频教学过程中，有效地利用生动的视听图像结合课文内容，锻炼学生听和说的能力，并且视觉和声音能给学生大脑造成一定的冲击力，有助于发挥学生的学习潜能。例如在学习七年级Unit1 Dream homes这课时，教师可以给学生观看不同地域的房子，然后给学生呈现各类视频教学效果，之后引出教学问题：
What kind of home do you live in？
Do you live in a house or a flat？
How many floors are there in your building？
How many rooms are there in your home？
学生根据预设问题，能够举一反三地把知识和实际生活学习结合在一起，拓展学生的英语知识面。
3. 微视频提升学生的写作能力
在初中英语教学中，教师要根据教学目标明确课程内容，合理地运用各类微视频资源，有机地结合英语教学中的听、说、读和写的能力，目的是提升学生的英语写作水平。微视频教学资源把应用教学内容全面呈现在学生面前的基础上，要求学生运用各类视觉呈现，逐步深化其他方面的能力提升，启发学生的写作思路。
比如学习Friends时，教师充分利用微视频的前提下，就要在授课之前把课文中的内容通过视频的方式呈现给学生，给学生提供各类写作素材。教师把这些内容制作成小视频，通过对话的形式给学生呈现出各类参考写作材料，让学生根据材料组织语言完成作文。这样做的目的，一方面是为了提升学生的语言组织能力，另一方面是转变传统教学方法，让学生在轻松的环境下学习更多的英语知识。在写作过程中，教师可以根据学生的需求适当调节短片内容，并且指导学生改写和缩写、续写开展多种训练模式，提升学生的英语写作能力。
三、结语
在初中英语教学中，微视频教学资源的合理应用一方面能提升学生的情感学习，另一方面能刺激学生的自主思维能力，因此该教学方法值得推广运用。可以在利用传统教学模式的基础上结合新的教学模式，在保留传统英语教学模式优势的前提下，确保初中英语教学的有效性。
参考文献：
[1] 潘金霞.初中英语教学中微视频教学资源浅析[J].英语广场，2015（11）.
[2] 陈 华.初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用[J].通讯世界，2015（18）.
（作者单位：江西省寻乌县第一中学 341000）
关键词：初中英语；微视频；教学资源
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0081
新一轮课程改革的推进，使多媒体技术已经在教学中得到广泛应用。从初中英语教学角度而言，综合利用各类视频资源，可以培养学生的学习兴趣，提升教学效率。视频教学开展中能够把枯燥的知识点变得更形象生动，通过画面的方式呈现在学生面前，激发学生学习兴趣的前提下，提升初中学生的英语水平。
一、运用微视频开展初中英语课堂教学的优势
1. 提升学生的学习自主性
微视频课堂教学主要体现的优势是教学种类繁多，并且教学样式也更具多样化，因而在教学中能够更好地激发学生的英语学习兴趣，学生在学习过程中可以通过反复观看视频了解学习内容，并且也能以此为基础深化知识点。教师需要借此机会不断地鼓励学生细致地观看微视频，并且给学生提出正确的整改措施。现在很多网络视频上都有名师讲解视频教学内容，学生可以在课下随时随地地学习视频内容。
2. 内容简短精炼
初中英语课堂教学的主要对象是初中学生，现在初中学生正处在叛逆期，所以存在的普遍问题是记忆力不集中，对教师的重复语言厌烦，很多教师上课时为了强调重点反复讲解，有的学生已经对这部分知识点重复了解，因而讨厌教师反复讲授的教学模式，导致学生出现厌学或者不想听教师讲课的情况。但是借助微视频教学模式能够有效地解决这一问题，课堂教学内容的短小可以让学生在记忆力没有分散的状况下吸收学习内容，比如教师在给学生讲解英语单词之前，最好先给学生播放一段微视频，让学生根据视频内容提出相关问题，努力挖掘学生的个性思维能力，然后开展针对性的教学活动。
3. 教学内容形象生动
微视频的主要特点是视觉效果和直观的声音，并且借助丰富的资源，通过观看微视频，学生在调动自身各项感觉器官的前提下，直观地参与各项学习活动。另外，微视频教学资源在帮助学生积极参与活动的前提下，也能帮助学生快速记住知识点，努力提高学生的理解能力和记忆能力，比如教师在讲解语法的过程中，教师结合相关的动画，带领学生观看课文对话，理解相关语法知识。
二、在初中英语课堂中运用微视频的具体策略
1. 结合课堂教学内容运用微视频
初中英语教学中，需要有效地借助于微视频资源，这不仅能调动学生的学习积极性，更能提升教学水平和教学质量。微视频教学资源中，要结合课堂内容开展学习，资料的应用需要结合课题教学实践活动，很多教师在课堂中穿插大量的微视频教学资源，但是与课堂实际教学内容相差甚远，因而教学中要求高效地整合各项教学资源。例如，教师在讲解My school这节课的时候，需要根据课堂教学内容并且结合视频教学资料给学生讲解知识点，不要盲目地使用My family的内容，混淆学生的视听，让学生不能真正了解该课程的各项知识要点。
2. 运用微视频激发学生的学习兴趣
微视频教学活动主要是有效控制文字、声音和图像等信息，各项功能的有机结合，能激发学生的感官。初中英语微视频教学过程中，有效地利用生动的视听图像结合课文内容，锻炼学生听和说的能力，并且视觉和声音能给学生大脑造成一定的冲击力，有助于发挥学生的学习潜能。例如在学习七年级Unit1 Dream homes这课时，教师可以给学生观看不同地域的房子，然后给学生呈现各类视频教学效果，之后引出教学问题：
What kind of home do you live in？
Do you live in a house or a flat？
How many floors are there in your building？
How many rooms are there in your home？
学生根据预设问题，能够举一反三地把知识和实际生活学习结合在一起，拓展学生的英语知识面。
3. 微视频提升学生的写作能力
在初中英语教学中，教师要根据教学目标明确课程内容，合理地运用各类微视频资源，有机地结合英语教学中的听、说、读和写的能力，目的是提升学生的英语写作水平。微视频教学资源把应用教学内容全面呈现在学生面前的基础上，要求学生运用各类视觉呈现，逐步深化其他方面的能力提升，启发学生的写作思路。
比如学习Friends时，教师充分利用微视频的前提下，就要在授课之前把课文中的内容通过视频的方式呈现给学生，给学生提供各类写作素材。教师把这些内容制作成小视频，通过对话的形式给学生呈现出各类参考写作材料，让学生根据材料组织语言完成作文。这样做的目的，一方面是为了提升学生的语言组织能力，另一方面是转变传统教学方法，让学生在轻松的环境下学习更多的英语知识。在写作过程中，教师可以根据学生的需求适当调节短片内容，并且指导学生改写和缩写、续写开展多种训练模式，提升学生的英语写作能力。
三、结语
在初中英语教学中，微视频教学资源的合理应用一方面能提升学生的情感学习，另一方面能刺激学生的自主思维能力，因此该教学方法值得推广运用。可以在利用传统教学模式的基础上结合新的教学模式，在保留传统英语教学模式优势的前提下，确保初中英语教学的有效性。
参考文献：
[1] 潘金霞.初中英语教学中微视频教学资源浅析[J].英语广场，2015（11）.
[2] 陈 华.初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用[J].通讯世界，2015（18）.
（作者单位：江西省寻乌县第一中学 341000）