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【摘 要】 激发中学生学习英语的兴趣，是提升中学英语教学水平的关键。本文认为可以通过建立和谐的师生关系，充分发挥教师的引导作用；多种教学方法并举，创新课堂教学实践；课堂内外有机结合，在实践中激发学生兴趣等途径激发中学生学习英语的兴趣。
【关键词】 中学生 英语 学习兴趣 教学水平
中学英语学习作为学生接触英语的初始阶段，会深刻影响着学生对学习英语的态度以及以后的整个英语学习历程。因此，在中学英语教学过程中，教师一定要重视调动学生学习英语的积极性和热情，营造良好的学习气氛，充分激发学生的学习动力，增添学习乐趣，从而提高学生自主学习的能力和兴趣，变被动为主动。新制定的《英语课程标准》明确要求教师在教学过程中，注重提高学生的跨文化意识和自主学习能力。那么，如何调动学生学习英语的兴趣，提升英语教学质量呢？笔者觉得可以从以下几个方面入手：
一、建立和谐的师生关系，充分发挥教师的引导作用
学习的过程是个人潜能不断得到挖掘、学习能力不断得到提升的过程。如何营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生在其中感到安全和温暖、消除心理的压抑和抵触情绪，从而怀着轻松愉悦的心情将自己所想表达出来，积极主动地参与到课堂讨论中，这是教师首先要考虑的问题。这就要求教师无论在课堂内外都必须倾注自己的耐心和热情，真正地去关怀学生。在课下教师可以主动地跟学生沟通，了解他们的思想动态。教师可以以一个阅历丰富的成年朋友身份，给予学生细节上的指导，让他们明白基本的待人态度、正确的处事原则，从而由小及大，树立昂扬的人生观和价值观。在这一过程中，学生也会对老师产生朦胧的亲近感和信任感，甚至会产生“爱屋及乌”的效果，由对授课老师的信任和亲近引生出对所授课程的喜爱。
另外，在具体教学实践中，教师应该注重对学生的启发和引导，从而达到“举一反三”的效果。以往的教学实践已经证明，一味灌输的“填鸭式”教学方法不但不会激发学生的学习热情，甚至会适得其反，让学生产生畏惧和厌恶的心理。因此，教师应该结合学生的学习规律和学习习惯，制定出合理的教学计划，把课堂授课和生活实践有机结合起来，让学生充分认识到学习的功用和乐趣，培养学生积极主动的学习态度。
二、多种教学方法并举，创新课堂教学实践
首先，既然语言作为一项交流工具，那么在英语教学中，教师就应该多用英语与同学沟通，增强课堂互动。鉴于学生英语水平不一，有的同学可能听不懂，教师可以采取多种途径，例如利用图片和实物创设语境，还可以通过肢体语言让学生融入到教学实践中，这不仅可以提高学生的听说能力还可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。设置合理的情景对话是一种有效的英语教学方法，在情境对话中，应该充分发挥学生的主体性，而教师可以以一个辅助性的角色参与其中，这不仅可以充分调动学生的想象力和创造力，还可以提高学生在实践中运用英语的能力。
其次，注重新课的导入。自然合理的新课导入方法不仅展现了教师高超的教学水平，也可以激发学生的学习兴趣；不仅有助于新知识点的强化、巩固，也有助于新旧知识点的融合、贯通。从以往教学实践来看，新课导入方法种类繁多、不一而足，诸如情境导入法、提问导入法、线索导入法、游戏导入法等等。在具体教学过程中，教师可以根据课堂气氛和学生兴趣选择适当的方法，以激发学生的好奇心和兴趣。
再次，应该充分发挥多媒体的辅助教学功能。研究表明，在人类诸种获取信息和知识的方式中，听觉和视觉具有信息获取效率高、信息保存率高的特点。因此，将同样的信息量转化为视觉和听觉信息不仅有助于提高学生的接受效率，还可以创造出轻松活跃的课堂气氛。另外，多媒体教学图文并茂、形象逼真的特点，可以最大程度地激发学生的新鲜感和好奇心，有助于课程教学的展开。
最后，提倡鼓励式教学，增强学生的自信心。自信心和兴趣是呈正相关态势的，在英语教学实践中，我们不难发现在学生自信心得到提高的同时，学生参与课堂讨论、对话的兴趣也得到提升。因此，在英语教学中，教师应该对学生的参与、回答给予及时的肯定和认同，让学生体验成功的快乐感。当学生的回答有偏差甚至错误的时候，教师也应该对于学生的努力和思考给予肯定，在此基础上，引导学生向正确的方向靠拢，让学生积极主动地寻求答案。
三、课堂内外有机结合，在实践中激发学生兴趣
实践证明，开展课堂以外的英语教学实践是有效提高学生英语学习兴趣和能力的重要途径。例如，可以利用学校的广播适当地播放一些英文歌曲和英文故事、散文等，伴随着优美的旋律，学生的英语听说能力也会得到相应提高；合理地举办一些英语竞赛活动，例如英语朗诵比赛、英语演讲比赛，在竞争中提升学生学习英语的兴趣。总之，英语作为一门语言只有在日常生活中才能焕发出其独特的魅力，因此，为了提升学生学习英语的兴趣，教师就不能一味地注重课堂上的知识传授，也应该重视在课外轻松愉悦的氛围中，寓教于乐般地引导学生，并达到教学相长的目的。
[1] 郭茜. 浅谈中学生英语学习兴趣的培养[J]. 新课程（教研）， 2010（09）.
[2] 朱燕. 在英语教学过程中培养学生积极情感态度的措施分析[J]. 科教导刊（中旬刊）， 2010（12）.
[3] 李鑫. 对培养英语学习中情感态度的几点体会[J]. 陕西教育（高教版）， 2008（10）.
【关键词】 中学生 英语 学习兴趣 教学水平
中学英语学习作为学生接触英语的初始阶段，会深刻影响着学生对学习英语的态度以及以后的整个英语学习历程。因此，在中学英语教学过程中，教师一定要重视调动学生学习英语的积极性和热情，营造良好的学习气氛，充分激发学生的学习动力，增添学习乐趣，从而提高学生自主学习的能力和兴趣，变被动为主动。新制定的《英语课程标准》明确要求教师在教学过程中，注重提高学生的跨文化意识和自主学习能力。那么，如何调动学生学习英语的兴趣，提升英语教学质量呢？笔者觉得可以从以下几个方面入手：
一、建立和谐的师生关系，充分发挥教师的引导作用
学习的过程是个人潜能不断得到挖掘、学习能力不断得到提升的过程。如何营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生在其中感到安全和温暖、消除心理的压抑和抵触情绪，从而怀着轻松愉悦的心情将自己所想表达出来，积极主动地参与到课堂讨论中，这是教师首先要考虑的问题。这就要求教师无论在课堂内外都必须倾注自己的耐心和热情，真正地去关怀学生。在课下教师可以主动地跟学生沟通，了解他们的思想动态。教师可以以一个阅历丰富的成年朋友身份，给予学生细节上的指导，让他们明白基本的待人态度、正确的处事原则，从而由小及大，树立昂扬的人生观和价值观。在这一过程中，学生也会对老师产生朦胧的亲近感和信任感，甚至会产生“爱屋及乌”的效果，由对授课老师的信任和亲近引生出对所授课程的喜爱。
另外，在具体教学实践中，教师应该注重对学生的启发和引导，从而达到“举一反三”的效果。以往的教学实践已经证明，一味灌输的“填鸭式”教学方法不但不会激发学生的学习热情，甚至会适得其反，让学生产生畏惧和厌恶的心理。因此，教师应该结合学生的学习规律和学习习惯，制定出合理的教学计划，把课堂授课和生活实践有机结合起来，让学生充分认识到学习的功用和乐趣，培养学生积极主动的学习态度。
二、多种教学方法并举，创新课堂教学实践
首先，既然语言作为一项交流工具，那么在英语教学中，教师就应该多用英语与同学沟通，增强课堂互动。鉴于学生英语水平不一，有的同学可能听不懂，教师可以采取多种途径，例如利用图片和实物创设语境，还可以通过肢体语言让学生融入到教学实践中，这不仅可以提高学生的听说能力还可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。设置合理的情景对话是一种有效的英语教学方法，在情境对话中，应该充分发挥学生的主体性，而教师可以以一个辅助性的角色参与其中，这不仅可以充分调动学生的想象力和创造力，还可以提高学生在实践中运用英语的能力。
其次，注重新课的导入。自然合理的新课导入方法不仅展现了教师高超的教学水平，也可以激发学生的学习兴趣；不仅有助于新知识点的强化、巩固，也有助于新旧知识点的融合、贯通。从以往教学实践来看，新课导入方法种类繁多、不一而足，诸如情境导入法、提问导入法、线索导入法、游戏导入法等等。在具体教学过程中，教师可以根据课堂气氛和学生兴趣选择适当的方法，以激发学生的好奇心和兴趣。
再次，应该充分发挥多媒体的辅助教学功能。研究表明，在人类诸种获取信息和知识的方式中，听觉和视觉具有信息获取效率高、信息保存率高的特点。因此，将同样的信息量转化为视觉和听觉信息不仅有助于提高学生的接受效率，还可以创造出轻松活跃的课堂气氛。另外，多媒体教学图文并茂、形象逼真的特点，可以最大程度地激发学生的新鲜感和好奇心，有助于课程教学的展开。
最后，提倡鼓励式教学，增强学生的自信心。自信心和兴趣是呈正相关态势的，在英语教学实践中，我们不难发现在学生自信心得到提高的同时，学生参与课堂讨论、对话的兴趣也得到提升。因此，在英语教学中，教师应该对学生的参与、回答给予及时的肯定和认同，让学生体验成功的快乐感。当学生的回答有偏差甚至错误的时候，教师也应该对于学生的努力和思考给予肯定，在此基础上，引导学生向正确的方向靠拢，让学生积极主动地寻求答案。
三、课堂内外有机结合，在实践中激发学生兴趣
实践证明，开展课堂以外的英语教学实践是有效提高学生英语学习兴趣和能力的重要途径。例如，可以利用学校的广播适当地播放一些英文歌曲和英文故事、散文等，伴随着优美的旋律，学生的英语听说能力也会得到相应提高；合理地举办一些英语竞赛活动，例如英语朗诵比赛、英语演讲比赛，在竞争中提升学生学习英语的兴趣。总之，英语作为一门语言只有在日常生活中才能焕发出其独特的魅力，因此，为了提升学生学习英语的兴趣，教师就不能一味地注重课堂上的知识传授，也应该重视在课外轻松愉悦的氛围中，寓教于乐般地引导学生，并达到教学相长的目的。
[1] 郭茜. 浅谈中学生英语学习兴趣的培养[J]. 新课程（教研）， 2010（09）.
[2] 朱燕. 在英语教学过程中培养学生积极情感态度的措施分析[J]. 科教导刊（中旬刊）， 2010（12）.
[3] 李鑫. 对培养英语学习中情感态度的几点体会[J]. 陕西教育（高教版）， 2008（10）.