摘  要：目前，随着人们日益增长的物质文化需求和生活活水平的提高，家庭对孩子的学习提供的学习条件越来越好，但相当一部分中学生学习成绩、状况不能令人满意，厌学情绪严重。这说明了学习条件不能替代一切，家庭教育也有其缺失的一面，其对中学生学习的影响更是不可忽视，本文试就中学生厌学的家庭原因进行剖析。
　　关键词：厌学  家庭原因
　　初级中学的招生质量近年来下降明显。这些学生大多数是十二、十三岁，总体素质不高，行为习惯较差。有相当一部分学生在小学、中学阶段学习懒散、纪律散漫，这和他们从小学以来学习成绩可能不是很好，学习带给他们的不是乐趣，而是父母的指责、老师的失望，甚至无人问津，随之任之，这样自然就形成了他们厌学的情绪。面对中职生的厌学，我们现在要做的并不是過多的指责、抱怨或放弃，而是应该分析学生厌学思想的原因，寻找解决的办法。以下案例从家庭原因做相关分析：
　　案例一：要求过高，引导混乱型。
　　某一中学九年级张同学。由于家庭氛围的影响，父母从小都对自己的学习和日常生活行为要求过分严格，目标要求非常高，孩子在强大的及家庭束缚中没有自己的自由行为空间，导致孩子心里逆反，形成在学校和家庭中的双面人格，在家谨小慎微而在学校放纵自由，以获得心理上的满足，导致厌学情绪的发生。同时父母双方在教育孩子的过程中要求标准都按自己理解的高度来定，不一致甚至相反，使得学生在不知道如何行事的过程中不知道该如何选择，以至于更多选择对自己有利的一面，因而在行为上为所欲为，放纵自己，最容易产生厌学情绪。
　　案例二：留守儿童，缺少关爱型。
　　小浩是某职专17级城轨的学生，家住农村，父母长期在外地打工，一年最多回来2、3次。平时他由爷爷奶奶照看。五年级时小浩从乡下转入我校，刚来时厌学情绪较为突出：他上课的时候一般坚持不到五就不自觉地东瞧瞧、西看看，用手碰碰左边的同学，用笔捣捣右边的同学，或者用脚踢踢前排座位上的同学……总想和别人说上几句。当别的同学不理睬或老师发现并制止后，他又会摸着东西玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩十分钟。总之对学习不感兴趣，作业经常不交，成绩越来越差，甚至逃课上网！和家长反映多次，家长虽重视，但由于在外地务工，远水不解近渴。像小浩这样的表现就是典型的缺少父母家庭关爱。小浩的奶奶说，刚开始时，小浩每天晚上睡觉时总哭闹着要妈妈。时间久了，哭闹虽然少了，但他常常望着一个物体发愣，半天不说话。刚上学时他也没有表现的像其他孩子一样兴奋。不过小学低学段成绩还勉强，学习积极性不高。渐渐地厌学情绪凸显，一让他看书、做作业就发煩，还经常莫名其妙地发火。最后发展到逃课。父母知道情况后决定把他送到县城小学，以求改观。
　　案例三：基础较好，逃避压力型
　　邹同学是某重点中学九年级的学生，下午上课经常注意力不集中，打瞌睡。在班上的学习成绩偏下。父母关系不好，家庭经济情况较差，父母忙于工作，很少给予他照顾。特别是学习上没有帮助，但父母要求较为严格，经常因为他的犯错而责罚教育，以后邹同学对父母一直耿耿于怀，不愿与父母沟通，之后性格内向、孤僻、和同学们也少在一起玩。邹同学从小学开始，各科成绩都是良好。进入初中阶段以后，学习的学科也多起来了，开始学习就有点吃力，在一次期中考没考好之后，邹同学就觉得心里特别烦躁，经常说头痛、难受，不想上学。初二上学期开学后，其它同学告诉他打游戏很好玩，他从此迷恋上了打游戏，白天没时间，等到放学后，作业不完成，就去游戏厅打游戏，直到很晚才回家。以至于第二天上课总是无精打采，提不起精神，上课老师讲到什么地方都不知道。老师针对他的表现，多次做思想工作和教育他。但是由于父母关心和管教不够，他不愿听课，不愿记笔记，拿起课本就烦，学习成绩下降很快，而成绩越下降越不愿学习。
　　综合分析：“如果说真实的资料是种子，日后能长成知识及智慧，那么感性的情绪和印象便是这些种子生长说必须的沃土。”生活在一个和睦、温暖、讲民主的家庭的子女，容易养成团结、互助、自信、乐观、向上的良好心理品质。而有些父母不懂得教育子女之道，方法简单粗暴，要么是对子女放任自流，要么是对子女拳脚相加，要么是对子女百依百顺，容易使子女产生孤独、恐惧、自私、清高等不良心理。家庭生活状况及方式，对学生厌学情绪的产生起着潜移默化的影响。一是目前的中学生80%以上来其父母长期忙于工作，孩子从小便生活在爷爷、奶奶或外公、外婆家，缺少父爱母爱，逐渐形成一些不良的心理及习惯，在学习上意志消沉，产生厌学情绪;二是破碎家庭子女，父母经常吵架、打架，家庭关系破裂离婚，形成单亲家庭，对孩子身心造成莫大伤害，使学生感到自卑、压抑，进而对学习失去兴趣;三是家庭教育方法不当，要么过分溺爱与庇护，对孩子的学习不管不问，放任自流;要么严厉有余，对成绩要求过高，加重学生心理负担，使其产生逆反心理，对学习厌倦。四是父母过多的关注学习成绩而忽略培养孩子学习方法、学习习惯和错误的教育方式，灌输学习成绩好才有出息，拿成绩好的亲戚家、朋友家、班上好的同学作比较，给学生的学习心态造成了不良影响。五是父母过于溺爱孩子，对他们百依百顺，甚至家庭作业都要帮孩子完成，使学生存在依赖心理，认为一切都是理所当然，从而使他们养成了不良的学习习惯和生活习惯。还有一些父母对孩子过于放松，不闻不问，认为教育孩子就是老师的责任。孩子学习成绩不好，反而怪老师教得不好，这样也会造成了学生自由、散漫，推缷责任等的不良习性。久而久之，学习成绩越来越差，以至于最后完全丧失了学习兴趣。
　　马克思说过“家长的行业就是教育子女”。“人生做错了一件事，良心永远不得安全”，为人父母者对子女的教育责无旁贷，处处积心竭虑，终身负责，为家庭，为学校，为社会，做一点贡献，尽一份义务，亮一份公德。
　　参考文献

[1]威尔逊.大自然的猎人[M].杨玉龄，译.上海：上海科学技术出版社，2000.

[2]傅敏.傅雷家书[M].北京：三联出版社，1981.