【摘 要】
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以建构主义理论和支架式教学理论为研究依据，运用教育叙事的研究方法，分类分析学生综合英语口语测试总结的反思，研究学生口语测试总结反思教学活动（1earning activities）对学习者
【机 构】
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云南农业大学外语学院,云南农业大学教务处
【基金项目】
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云南农业大学2009年教改项目.
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以建构主义理论和支架式教学理论为研究依据，运用教育叙事的研究方法，分类分析学生综合英语口语测试总结的反思，研究学生口语测试总结反思教学活动（1earning activities）对学习者学习主体意识培养的有效性。语言教学中有意识地鼓励和引导学习者去观察语言学习活动的形式特征，对培养学习者学习主体意识（Conciousness—Rasing as learners）、促进其主动对所学内容进行有意义的建构和内化、培养良好的学习习惯和逐步形成学习者的语言学习观的过程具有重要的启示意义。
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