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摘要：本文立足于初中语文教学角度，分析了初中语文高效課堂构建策略，希望具有一定参考价值。
关键词：初中语文;高效课堂;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-044
引言
随着教育改革的不断深化，高效课堂越发重要，因此，对于初中语文高效课堂构建策略的研究有着鲜明现实意义。
一、教无定法，应用多元化教学方法
在实践中获得肯定的教学方法就是值得推广的方法，而教学方法也不是一成不变、唯一的，应根据社会要求、学生特点及时推陈出新。在讲述大自然中具体的实物或者场景时，可引入情景式教学法，可以将课堂从教室转移到课外，如讲授《桥之美》时，可以找学校附近有相关建筑的地方，让学生们通过观察实物来感受文章所要表达的含义，学生理解起来更直接，印象更深刻;在讲授《苏州园林》时，可以借助多媒体，结合声音、图像、视频多种手段，将园林的形象展示给学生，这样学生脑海中对苏州园林就会有初步印象;当文章主题明确时，可以采用主题式教学方法，如在讲授《紫藤蔓瀑布》时，教师可以在课程开始之前将文章所要表达的主题思想告诉学生，然后通过引导，让学生发挥讨论、想象，培养学生的分析、判断、想象能力;但文章的动作行为具体、人物形象突出时，可采用表演教学法，如学习《皇帝的新衣》这篇文章时，教师可以安排学生来扮演不同的角色，通过扮演来反应人物形象，学生理解起来也更轻松。根据文章的不同特点，选择不同的教学方法，这样学生学得深刻，教师讲解得轻松，学习效果也会更好。
二、构建信息化语文课堂教学，提高初中语文课堂教学效率
语文这门学科和其他学科相比是比较特殊的，学好语文是学好其他学科的基础。学习语文知识需要学生具备较高的理解能力和表达能力。初中语文教师在教学过程中，充分利用现代化教学手段从视、听等方面给学生以美的陶冶，使学生在学习的过程中找到乐趣，，慢慢喜欢学习语文这门学科，逐步提高语文课堂教学效率。现在我们有许多的电子产品教学工具，初中语文教师可以利用电子教学工具，帮助初中学生感受到学习语文知识的乐趣，形成信息化语文课堂，从而提高初中语文课堂教学效率，让学生能够得到更好的学习和发展。
例如，初中语文教师在为初中学生讲述《伟大的音乐巨人贝多芬》这一篇课文的时候，初中语文教师就可以在上课之前先了解这篇课文讲述的内容，理解作者想要向读者传达的感情。然后对这篇内容进行整理制作一个课件课件内容中可以覆盖《伟大的音乐巨人多芬》这篇文章的知识点。并且初中语文教师可以在课件的首页加上贝多芬的相片，然后插入一个超链接，点击这个超链接就会跳转到贝多芬先生的生前介绍页面。为学生们讲解贝多芬先生生前的种种不幸以及他通过努力取得的成就，这样在上课的时候初中学生开始看到贝多芬先生就会引起他们的思考他们在好奇心的驱使下就会想到这个人物及与之相关的事迹，这样就能激发学生的求知欲。学生就会很迫切地想要了解贝多芬，教师通过多媒体点击超链接页面就会发生跳转，学生就会觉得很神奇，这更能够集中学生们的注意力了，之后教师展开对课文的讲解介绍，这样学生在好奇心的趋使下就会全神贯注地听教师讲解，从而掌握了知识，提高了语：文课堂效率。
三、构建友好的师生关系
在初中语文教学中，初中语文课本在课堂中发挥着关键作用，但是初中语文教师在教学的时候不能完全将注意力放在语文课本上面，还应当注重培养和谐密切的师生关系拉近和学生的距离，以便更好地帮助学生学习语文。初中语文教师应当将语文文本的重要内容有效贯彻融入到语文教学之中继而打造出高质量的语文课堂[21。初中语文教师要时刻观察学生对语文知识的学习情况，特别注意他们的课堂学习情况，并且在课下要多和学生们进行交流。初中学生正处于叛逆的阶段，很容易产生对语文科目的厌恶情绪，因此，教师要注重友好和谐师生关系的构建使学生在快乐中学习语文，在有趣的氛围中感受语文的魅力，提高学生课堂参与度。
例如，教师在为初中学生讲述《皇帝的新装》这篇课文时，要针对这篇文章的特点对初中学生展开有效的教学。《 皇帝的新装》属于寓言故事，语文教师可以在学生熟读课文的基础上，让学生通过对这个故事的表演来领悟其中的荒诞和有趣。教师可以让两名学生扮演欺骗皇.上的骗子，让一名学生充当皇上的侍卫，一名学生扮演天真的孩子，最后一名充当 皇帝，然后开展对故事的演绎。以这样的方式来提高学生自身的文学素养使其感受到核心素养在课堂中的融入，丰富其想象力。
四、渗透探究思想，培养学生合作探究能力
在语文教育教学过程中，教师应该重视学生对文章的观点、针对问题的思路和表达的思想感情进行领悟，学生在实际学习中可以提出问题，搜集有关资料，进行假设，提出具有针对性问题的探究过程。然后让学生挖掘出文章的深意有利于提高学生语文综合素养。
例如，在学习《我三十万大军顺利南渡长江》这则新闻时，教师在教育教学过程中不但要让学生了解新闻学习中的几大重要的要素。同时，通过学习，教师还要让学生了解人们艰苦奋斗、永杯言弃的精神。教师可以让学生对文章的内容进行综合全面的分析，在学习过程中，让学生了解到当时人们生活的艰辛，向人民解放军学习，学习他们身上艰苦奋斗、勇于拼搏、不畏艰难、永不放弃的精神。让学生把这些优秀的品质运用到生活和学习中，为学生今后的学习和发展奠定基础，今后要不断提高教学质量和教学效率，进而达到立德树人的教学目标。
结论
根据时代发展、教育改革要求，教师应及时转变传统的教学理念，积极运用多元化的教学方法，根据教学内容特点，选择适合的教学方法，根据每个学生的特点，采取不同的教育方式，因材施教，调动学生的学习积极性和主动性。多元化教学方法是初中语文教学改革的重要措施，具有重要的作用和意义，极大地推动了中国语文教育教学的进步与发展。
参考文献
[1]储进静. 微课在创建初中语文有效课堂中的应用探讨[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2019：135-136.
[2]韩建军.“互联网+教育”背景下初中语文课堂教学策略[J].西部素质教育，2019，5（18）：158.
[3]周宏程.基于创建积极课堂体验的初中语文小说教学研究——以九年级语文《煮酒论英雄》为例[J].现代基础教育研究，2019，35（03）：175-179.
关键词：初中语文;高效课堂;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-044
引言
随着教育改革的不断深化，高效课堂越发重要，因此，对于初中语文高效课堂构建策略的研究有着鲜明现实意义。
一、教无定法，应用多元化教学方法
在实践中获得肯定的教学方法就是值得推广的方法，而教学方法也不是一成不变、唯一的，应根据社会要求、学生特点及时推陈出新。在讲述大自然中具体的实物或者场景时，可引入情景式教学法，可以将课堂从教室转移到课外，如讲授《桥之美》时，可以找学校附近有相关建筑的地方，让学生们通过观察实物来感受文章所要表达的含义，学生理解起来更直接，印象更深刻;在讲授《苏州园林》时，可以借助多媒体，结合声音、图像、视频多种手段，将园林的形象展示给学生，这样学生脑海中对苏州园林就会有初步印象;当文章主题明确时，可以采用主题式教学方法，如在讲授《紫藤蔓瀑布》时，教师可以在课程开始之前将文章所要表达的主题思想告诉学生，然后通过引导，让学生发挥讨论、想象，培养学生的分析、判断、想象能力;但文章的动作行为具体、人物形象突出时，可采用表演教学法，如学习《皇帝的新衣》这篇文章时，教师可以安排学生来扮演不同的角色，通过扮演来反应人物形象，学生理解起来也更轻松。根据文章的不同特点，选择不同的教学方法，这样学生学得深刻，教师讲解得轻松，学习效果也会更好。
二、构建信息化语文课堂教学，提高初中语文课堂教学效率
语文这门学科和其他学科相比是比较特殊的，学好语文是学好其他学科的基础。学习语文知识需要学生具备较高的理解能力和表达能力。初中语文教师在教学过程中，充分利用现代化教学手段从视、听等方面给学生以美的陶冶，使学生在学习的过程中找到乐趣，，慢慢喜欢学习语文这门学科，逐步提高语文课堂教学效率。现在我们有许多的电子产品教学工具，初中语文教师可以利用电子教学工具，帮助初中学生感受到学习语文知识的乐趣，形成信息化语文课堂，从而提高初中语文课堂教学效率，让学生能够得到更好的学习和发展。
例如，初中语文教师在为初中学生讲述《伟大的音乐巨人贝多芬》这一篇课文的时候，初中语文教师就可以在上课之前先了解这篇课文讲述的内容，理解作者想要向读者传达的感情。然后对这篇内容进行整理制作一个课件课件内容中可以覆盖《伟大的音乐巨人多芬》这篇文章的知识点。并且初中语文教师可以在课件的首页加上贝多芬的相片，然后插入一个超链接，点击这个超链接就会跳转到贝多芬先生的生前介绍页面。为学生们讲解贝多芬先生生前的种种不幸以及他通过努力取得的成就，这样在上课的时候初中学生开始看到贝多芬先生就会引起他们的思考他们在好奇心的驱使下就会想到这个人物及与之相关的事迹，这样就能激发学生的求知欲。学生就会很迫切地想要了解贝多芬，教师通过多媒体点击超链接页面就会发生跳转，学生就会觉得很神奇，这更能够集中学生们的注意力了，之后教师展开对课文的讲解介绍，这样学生在好奇心的趋使下就会全神贯注地听教师讲解，从而掌握了知识，提高了语：文课堂效率。
三、构建友好的师生关系
在初中语文教学中，初中语文课本在课堂中发挥着关键作用，但是初中语文教师在教学的时候不能完全将注意力放在语文课本上面，还应当注重培养和谐密切的师生关系拉近和学生的距离，以便更好地帮助学生学习语文。初中语文教师应当将语文文本的重要内容有效贯彻融入到语文教学之中继而打造出高质量的语文课堂[21。初中语文教师要时刻观察学生对语文知识的学习情况，特别注意他们的课堂学习情况，并且在课下要多和学生们进行交流。初中学生正处于叛逆的阶段，很容易产生对语文科目的厌恶情绪，因此，教师要注重友好和谐师生关系的构建使学生在快乐中学习语文，在有趣的氛围中感受语文的魅力，提高学生课堂参与度。
例如，教师在为初中学生讲述《皇帝的新装》这篇课文时，要针对这篇文章的特点对初中学生展开有效的教学。《 皇帝的新装》属于寓言故事，语文教师可以在学生熟读课文的基础上，让学生通过对这个故事的表演来领悟其中的荒诞和有趣。教师可以让两名学生扮演欺骗皇.上的骗子，让一名学生充当皇上的侍卫，一名学生扮演天真的孩子，最后一名充当 皇帝，然后开展对故事的演绎。以这样的方式来提高学生自身的文学素养使其感受到核心素养在课堂中的融入，丰富其想象力。
四、渗透探究思想，培养学生合作探究能力
在语文教育教学过程中，教师应该重视学生对文章的观点、针对问题的思路和表达的思想感情进行领悟，学生在实际学习中可以提出问题，搜集有关资料，进行假设，提出具有针对性问题的探究过程。然后让学生挖掘出文章的深意有利于提高学生语文综合素养。
例如，在学习《我三十万大军顺利南渡长江》这则新闻时，教师在教育教学过程中不但要让学生了解新闻学习中的几大重要的要素。同时，通过学习，教师还要让学生了解人们艰苦奋斗、永杯言弃的精神。教师可以让学生对文章的内容进行综合全面的分析，在学习过程中，让学生了解到当时人们生活的艰辛，向人民解放军学习，学习他们身上艰苦奋斗、勇于拼搏、不畏艰难、永不放弃的精神。让学生把这些优秀的品质运用到生活和学习中，为学生今后的学习和发展奠定基础，今后要不断提高教学质量和教学效率，进而达到立德树人的教学目标。
结论
根据时代发展、教育改革要求，教师应及时转变传统的教学理念，积极运用多元化的教学方法，根据教学内容特点，选择适合的教学方法，根据每个学生的特点，采取不同的教育方式，因材施教，调动学生的学习积极性和主动性。多元化教学方法是初中语文教学改革的重要措施，具有重要的作用和意义，极大地推动了中国语文教育教学的进步与发展。
参考文献
[1]储进静. 微课在创建初中语文有效课堂中的应用探讨[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2019：135-136.
[2]韩建军.“互联网+教育”背景下初中语文课堂教学策略[J].西部素质教育，2019，5（18）：158.
[3]周宏程.基于创建积极课堂体验的初中语文小说教学研究——以九年级语文《煮酒论英雄》为例[J].现代基础教育研究，2019，35（03）：175-179.